粤教花城版五年级下册《音乐》第9课 歌曲 《摇篮曲》-教案、教学设计-部级优课-(配套课件编号：41d63).docx

1、五年级下册第九课音乐课摇篮曲教案 【教学内容】花城版音乐教材第 10 册第 4 课 【教学目标】 1、 用柔美的声音演唱摇篮曲演绎优美抒情的意境，掌握 6/8 拍的强弱规律。 2、通过演唱、小组讨论、合作展演的方式加深学生对歌曲的升记号、拍子、音 色运用的理解。 3、在实践中了解作曲家莫扎特的创作思路，培养学生注重细节的习惯。 【教学重点】 用柔美的声音演唱摇篮曲演绎优美抒情的意境，掌握 6/8 拍的强弱规律。 【教学难点】 掌握宁静的歌曲风格特点并在打击乐器的选用中体现。 【课 时】第 2 课时 【教材分析】这首 6/8 拍摇篮曲旋律甜美，带有摇曳感，体现抒情，轻柔的 感觉。全曲共 9 个乐

2、句，前八句比较规整，两小节一句，节奏平缓，变化辅助音 较多；结束句为华彩句，节奏出现变化，变化音频繁。 【教学策略】 1、以学生熟悉的勃拉姆斯摇篮曲导入，让学生在自由、熟悉的环境中进入 音乐课堂。 2、学唱过程中通过体态律动， 对比感受体会作者在表达轻柔， 宁静的别出心裁， 引导学生用美妙的声音演唱。 3、着重 6/8 的感受与运用，通过体态律动感受,剖析歌曲，选用打击乐器表达， 激励学生在积极思考、参与全过程中，感受注重细节的重要性。 【教学准备】 打击乐器（小镲、碰铃、沙锤、康加鼓、铃板，单响筒） 多媒体 教学卡片 【教学过程】 一、声势律动 学生分两组制造 6/8 拍的音响： 组 1：0

3、 X X0 X X 组 2：手 0 0 拍大腿 0 0 生边做，师弹伴奏与其合作，问此曲是那首歌？（莫扎特的摇篮曲P39） PPT1 出示曲名 作者 本曲的作者是莫扎特，大家对于这位著名的作曲家有什么认识？（具体可浏览书 本 P38，老师补充） 。接下来，我们一起来感受莫扎特创作这首摇篮曲的别 出心裁。 二、复习歌曲 1、唱歌谱 1 遍，歌词 2 段。 1、大家说说你觉得歌曲给你什么感觉？（柔和，温柔）与摇篮曲的主题相 符吗？（符合） ，莫扎特是怎么做到的呢？下面我们一起再来带着以下问题唱一 遍谱，感受音乐的细节。 PPT 请结合节拍的强弱规律谈谈若本曲不用 6 拍子，换 3 拍子会有何影响？

4、 本曲的音程是级进的多还是跳进的多？节奏变化多吗？ 本曲中有多处运用了升记号，升记号起了什么作用？若不用升记号，歌曲会 有什么变化？ 请你跟旁边的同学从其中一个方面讨论一下，我们一会来说说你的意见。 （学生 反馈） 2、学生讨论，展示。 结语：同学们，莫扎特很注重音乐的细节，他的歌曲时刻体现音乐语言，把听的 人带入情景，下面我们再来唱一唱，感受莫扎特的别出心裁。 三、 拓展活动 1、今天，老师也想同学们能当一回小小音乐家，老师这里有三袋打击乐器，请 同学们分成三组， 选出组长， 组长与组员需共同完成以下任务， 表演美妙的音乐： （1） 每组在组长的带领下分成 打击乐组和演唱组，选择三件打击乐器为歌 曲伴奏。 （2）三组分别在打击乐组和演唱组的配合下表现歌曲。 要求： （1）所选乐器符合 6/8 拍的强弱规律 （2）打击乐声效符合摇篮曲柔和、安详的音乐风格。 2、所选乐器 （三）组织点评 评价标准： 1、所选乐器符合 6/8 拍的强弱规律 2、打击乐声效符合摇篮曲柔和、安详的音乐风格。 3、组员配合的情况，表演的完整性。 （四）合作演奏展示: 1、民乐演奏组 2、演唱组 3、打击乐组 四、教师小结 刚刚每位同学都在活动中注意了细节，所以每个组的演示都有突出的地方，大家有没有 发现注重细节也是莫扎特能成为伟大音乐家的原因之一，希望各位同学要注意细节，提 升自己。