2020年北京海淀区空中课堂初三数学第11课：再探尺规作图的路径与原理 ppt课件(共25张PPT).pptx

1、再探尺规作图的路径与原理2020年海淀区空中课堂初三年级数学学科第11课尺规作图再认识工具：不带刻度的直尺和圆规作用：作直线，作弧核心：构造相等的线段五种基本作图1.作一条线段等于已知线段2.作一个角等于已知角 3.作已知角的角平分线5.作已知线段的垂直平分线4.过一点作已知直线的垂线任务一：任务一：回忆五种基本作图中“作一个角等于已知角”完成作图.作法：1、以A为圆心，以任意长为半径作弧，交角的两边于点M、N，连接MN；2、作射线AE，在射线AE上截取AN=AN;3、以N为圆心，以线段MN的长为半径作弧，交前弧于点M;4、作射线AM，则A即为求作的角.作一个角等于已知角 将已知角放到三角形中

2、 确定点A、N的位置 确定点M 的位置 完成作图 任务一：任务一：回忆五种基本作图中“作一个角等于已知角”完成作图.画出符合条件的示意图；（全等三角形）分析关键点；（点A、N、M)尺规作出关键点 (构造等线段）作一个角等于已知角探究一：不限定角的位置，还有哪些方法可以作一个角等于已知角？思考：在我们学过的图形中，还有哪些图形中含有相等的角？怎样用尺规构造这些图形？探究一：不限定角的位置，还有哪些方法可以作一个角等于已知角？探究二：过直线l外的一点A作直线l的平行线，有哪些不同的方法？思考：在我们学过的图形中，哪些图形中含有平行线？怎样用尺规构造出这些图形？探究二：过直线l的一点A作直线l的平行

3、线，有哪些不同的方法？探究三：巧用尺规作图法构造几何图形 用尺规作一个30的角，你有哪些不同的思路和方法？已知线段AB，点P是平面内一点，APB=30，试用尺规作出所有符合条件的点P.梳理梳理：尺规作图的思路与方法 画出符合条件的示意图；（全等三角形）分析关键点；（点A、N、M)尺规作出关键点 (构造等线段）作一个角等于已知角作一条线段等于已知线段作已知角的角平分线过一点作已知直线的垂线作已知线段的垂直平分线赏析与构造（10分钟）赏析与构造（10分钟）用尺规作图法作正五边形再探尺规作图的路径与原理（下）授课教师：苑春明 学校：北京市十一学校龙樾实验中学初三年级数学学科尺规作图在综合问题中的应用

4、 已知线段AB，点P是平面内一点，APB=30，试用尺规作出所有符合条件的点P.尺规作图在综合问题中的应用1.如图，对于平面直角坐标系xOy中的点P和线段AB，给出如下定义：当APB30时，称点P为线段AB的伴随点若A（-1，0），B（1，0），直线y=x+b上存在线段AB的伴随点，试确定b的取值范围.OO1O2尺规作图在综合问题中的应用M1N1(0,b1)M2N2(0,b2)等边ABO1的边长为2，则13OO O1M1N1的为等腰直角三角形，且O1M1=2可得：可得：y=x+by=x112 2O N 12 2+3ON 22 23ON 同理：2 232 23b-尺规作图在综合问题中的应用2.已

5、知ABC中，B=2C，D为平面内一点，且满足DB=DC，AB=AD，用尺规作图法作出符合条件的图形.探究BAD与DAC的关系.画出符合条件的示意图；（全等三角形）分析关键点；（点A、N、M)尺规作出关键点 (构造等线段）尺规作图在综合问题中的应用2.已知ABC中，B=2C，D为平面内一点，且满足DB=DC，AB=AD，用尺规作图法作出符合条件的图形.1、作ABC的角平分线BM，作以MBC为底角的等腰三角形，得ABC;M 2、作线段BC的垂直平分线，以A为圆心，以AB的长为半径作弧，交BC 的垂直平分线于点D，得到点D.O探究BAD与DAC的关系.尺规作图在综合问题中的应用2.已知ABC中，B=

6、2C，D为平面内一点，且满足DB=DC，AB=AD，用尺规作图法作出符合条件的图形.探究BAD与DAC的关系.MA 作AAOD于点M交射线BO于点A，设ACB=，则ABC=2,AAC=ACB=.可证：A、A关于OD对称，连接AD、AC.可证：AA=AB=AD=AD=AC即：AAD为等边三角形，DAA=60.DAC=60-，在ABC中，BAD=180-A BC-C-DAC=180-2-（60-）=120-2 好书推荐圆之吻圆之吻作者：莫海亮作者：莫海亮 讲述尺规作图的历讲述尺规作图的历史，研究尺规作图的原理，史，研究尺规作图的原理，挖掘挖掘尺规作图的应用。有尺规作图的应用。有基本作图，又有巧妙基

7、本作图，又有巧妙应应用，用，内容丰富有趣，既内容丰富有趣，既有有实用实用价值又能启发思维。价值又能启发思维。反馈练习1、尺规作图：已知两条相交直线l1、l2，点P为l1上一点，求作一个圆，使它与两条直线都相切，且点P为其中一个切点，保留作图痕迹并证明作图的正确性.2、已知等腰ABC中，AB=AC，A=45，底边BC=a，画图并求底边上的高AD的长(用含a的代数式表示).3、ABC中，A=90，AB=AC，D为BC边上一点，(1)求证：BD+DC=2AD.(2)当点D在BC延长线上时，上面的结论还成立吗？画图并证明.作业提示1、尺规作图：已知两条相交直线l1、l2，点P为l1上一点，求作一个圆，使它与两条直线都相切，且点P为其中一个切点，保留作图痕迹并证明作图的正确性.反馈练习2、已知等腰ABC中，AB=AC，A=45，底边BC=a，画图并求底边上的高AD的长(用含a的代数式表示).反馈练习3、ABC中，A=90，AB=AC，D为BC边上一点，(1)求证：BD+DC=2AD.(2)当点D在BC延长线上时，上面的结论还成立吗？画图并证明.