粤教花城版五年级下册《音乐》第8课 歌曲《小鸟、小鸟》-教案、教学设计--(配套课件编号：e0273).doc

1、教学教学 内容内容 歌曲小鸟小鸟 教教 材材 和和 学学 情情 分分 析析 教材分析：教材分析： 小鸟，小鸟是一首旋律轻快活泼，节奏感鲜明的乐曲，旋律中大量使用十六分 音符和弱起小节，二段体 ( AB ) 歌曲中力度记号 P F . 使整首乐曲充满了童真，乐 曲呼唤着春天的美好，青翠明亮的景色描绘和拟人化的手法能够很好地与儿童产生共鸣。 学情分析学情分析： 学生认知发展分析： 五年级学生具备了一定的演唱能力和音乐知识， 在表现情绪方面 要继续引导和培养。 教学教学 准备准备 教案、音乐教学光盘、钢琴、课件、多媒体等设备。 教教 学学 目目 标标 情感情感 态度态度 与价与价 值观值观 1、通过

2、教唱小鸟，小鸟 ，让学生感受歌曲中小鸟雀跃和展翅高飞的形象，激 发学生乐观向上的生活态度，并启发学生热爱、保护动物。 过程过程 与与 方法方法 1、 通过自主跟唱法和模唱法学唱歌曲， 能用轻快活泼的声音演唱 小鸟， 小鸟 。 2、 通过自主学唱歌曲 小鸟， 小鸟 ， 调动学生的积极参与意识和自主学习意识， 培养学生的集体合作精神。 知识知识 与与 技能技能 1、学会用轻快活泼的情绪演唱小鸟，小鸟 2、学唱歌曲小鸟，小鸟 ，了解 6/8 拍的强弱规律,能找到歌曲中强拍的位置， 强调歌曲中八分休止符的作用。 3、简要分析歌曲音乐要素并了解曲式结构。 教学教学 重点重点 学会准确演唱小鸟，小鸟 ，掌

3、握 6/8 拍的强弱规律。 教学教学 难点难点 1、歌曲的弱起小节，八分休止符在歌曲中的演唱方法,及用轻快活泼的情绪演唱歌曲。 2、师生合作尝试分声部演唱小鸟，小鸟 ，并大方自信地把乐曲欢乐的情感用歌声表达 出来。 教学教学 方法方法 问答法、范唱法、听唱法、对比法、自主学习法等。 学法学法 引导引导 采用聆听自主跟唱法和模唱等方式来基本掌握歌曲。 教学教学 过程过程 教师引导活动教师引导活动 学生探索活动学生探索活动 设计意图设计意图 组织组织 教学教学 1、播放鸟鸣视频 2、安排学生排队依次进入教室 3、师生问好 踏着音乐有序的 进教室 师生问好 让学生放松心情， 把注意力集 中到教师题材

4、上来， 为上课作 铺垫。 一、一、 导导 入入 视视 听听 导导 入入 引入课题：听鸟叫声 导入： 大自然中的小鸟非常的可爱， 给我们的生活带来了无穷的乐趣， 同学们会唱与鸟类有关的歌曲吗？ 下面我们来学唱一首描述小鸟的歌 曲小鸟，小鸟 。 学生认真倾听鸟 鸣声。 视觉和听觉相结合激发学习 热情。 目目 标标 导导 学学 引导学生明确学习目标：引导学生明确学习目标： 1.自主学唱歌曲， 要求有感情地正确 演唱歌曲。 2.用以学习音乐知识分析歌曲。 明确目标 明确本节课的学习目标 二：二： 新新 歌歌 教教 学学 自自 主主 探探 学学 （一） 、听歌曲小鸟，小鸟 ，感（一） 、听歌曲小鸟，小鸟

5、 ，感 受音乐。带问题听赏：受音乐。带问题听赏： 1、 歌曲描绘了怎样的意境？歌曲采 用了哪些演唱形式？ 总结：这样一首欢快的合唱歌曲 描绘了阳光明媚鸟语花香的树林 里，小鸟在自由地飞翔，迎着春天 歌唱，抒发了作者对小鸟的热爱， 同时也暗示了人们渴望自由的心 情。 （二） 、自主学唱歌曲提出学唱困（二） 、自主学唱歌曲提出学唱困 难。带问题学唱：难。带问题学唱： 1、 歌曲节拍和节奏有什么特点？联 想一下哪些节奏感觉像小鸟在扇动 翅膀。 节拍特点：6/8 拍本身就具有活 泼、欢快的特点 。 （旋转感和摇摆 感） 节奏特点：节奏紧密 ，弱起，有 跳跃感、推动力。 A、展示小鸟欢快跳跃的节奏 B、

6、展示小鸟自由飞翔的节奏 2、分析歌曲结构？旋律特点？ 歌曲结构为两段体，歌曲 A 部分 学生感受歌曲自主合 作探究：采用分组的形式 调动学生积极性，激励学 生积极主动地思考并回答 问题。 学唱有困难提出来，同 学之间试着帮助解决，不 会的，再向老师求救，共 同解决。 通过教师有感 情的范唱来激发学 生学唱兴趣 引导学生带问 题去欣赏歌曲，提 高欣赏效果。学生 通过自主探学，培 养 学 生 的自 学 能 力。 （a+a)歌曲 B 部分 （b+b) 。 旋律变 化重复，特点是同头异尾、级进等。 3、 感受歌曲中八分休止符对于歌曲 情绪起了什么作用？ 乐曲中的八分休止符有停顿感， 显得轻巧活泼。 注

7、意：小组讨论休止符在歌曲中所 起的作用运用对比法让学生体验有 无休止符的异同。（师示范） 合合 作作 研研 学学 分乐段学唱歌曲，分乐段学唱歌曲，并突破难点：并突破难点： 合作学唱 A 段： 0 八分休止符 的不同气息控制，声断气连。 师生 互动合作解决难点“兵练 兵、 兵教兵” 小组合作 突破重难点。 认真听教师范唱，学生 集体随教师弹琴练唱八分 休止符的声断气连和，第 二乐段旋律。 “啦啦” 先放慢速度唱，唱清楚后 再连起来唱。 通过听辨节奏， 在模唱的过程中， 让学生了解歌曲的 节拍，以及强弱规 律，解决重点。 展展 示示 赏赏 学学 唱美歌曲：唱美歌曲：欣赏范唱 提问： 1、 演唱时用

8、什么样的声音来表现？ 2、用什么样的表情表现歌曲？ 教师：第一乐段表现小鸟在草地上 蹦蹦跳跳的啄食，唱歌、跳舞、嬉 戏的情景。第二乐段展现小鸟展翅 高飞，根据你的想象，这两个乐段 分别应该用什么样的声音、力度演 唱？ 总结： 第一乐段用跳跃有弹性的声音演 唱，表现小鸟的活泼跳跃；二乐段 声音连贯表现小鸟在空中的飞翔。 3、 有感情的完整演唱并评价演唱优 缺点。 深入了解歌曲内涵，通过 音乐要素的变化，学生用 亲切、自然的声音愉快的 有感情的完整演唱歌曲。 在会唱的基础上， 通过音乐要素来引 导全体同学能够大 胆自信地演唱歌 曲，培养学生的表 现力。 检检 测测 评评 学学 学生评价学习目标达成效果。 简单自评、互评、师评各 小组学习表现。 能够对自己、他人 或集体的演唱作简 单的评价，给予学 生肯定与鼓励，增 强学生自主学习的 信心 三、三、 拓 展拓 展 延伸延伸 音乐活动： 人 与 自然 和动物的联系， 看图思考领悟 启发学生热爱、保护动 物。 说说我们应该如 何做？ 四、四、 课堂课堂 小结小结 谈 本 节 课 的 感 受，收获，或通 过歌曲你想到哪 些？ 学生总结这节课的收获。 让学生说会记的更牢固 些。 五、五、 作业作业 1、练唱小鸟，小鸟 ，并熟练演唱全曲。?2、收集有关小鸟的作品，体裁形式不限。 六、六、 板板 书书 小鸟，小鸟