小学语文修辞手法口诀歌附练习.docx

1、修辞手法口诀比喻歌比喻打比方，生动又形象。明喻甲象乙，暗喻甲是乙。见乙不见甲，借喻略本体。说乙再说甲，人们叫引喻。借代歌借代象借喻，统统略本体。借代非借喻，借喻非借代。以此代彼是借代，以此喻彼是借喻。借代富有形象性，事物特征更鲜明。比拟歌拟人拟物叫比拟，似物把人拟成物。拟人把物拟成人，物物比拟叫拟物。描写文章忌呆板，比拟生动形象化。人物相拟文活泼，强烈感情来抒发。夸张歌“言过其实”叫夸张，表达感情非寻常。夸张词句表事物，突出特征更加强。“夸而有节”正刚好，增添文彩助想象。“夸而无节”成狂言，信手败笔损文章。象征歌托义于物叫象征，事物形象表特征。形象特征细品味，以物思义含意中。托义于物是象征，以

2、此喻彼叫借喻。“雪压冬云白絮飞”，“冬云”借喻象征“絮”。对偶、对仗歌对偶对仗，结构一样。词性相同，字数相当。字句对称，节奏铿锵。朗朗上口，易记心上。反语歌反语是反话，讽刺味辛辣。讽自警钟响，刺敌如刀枪。双关语双重含义双关语，明说暗讲隐意指。含蓄幽默细品味，或是暗示或讽刺。排比歌排比一大串，语气多连贯。结构相类似，意义相关联。请听排比歌，排比好效果。条理更清晰，层层递进说。排比可记叙，排比可抒情。强调又深入，道尽满腹情。滔滔话语来，串串妙句挥。增强文气势，感人动心扉。反复歌说理记叙巧反复，加强话语印象深。文艺创作用“反复”，强调主题语意尽。“反复”手法用得妙，文章精彩锦上添。反复反复意回还，加

3、强节奏如心弦。递进歌由浅入深呈递进，由轻变重层层深。从小到大非排比，从低向高层层进。顶针回文歌连锁叫顶针，回应是回文。顶针结构严谨，语句通顺。回文循环往复，息息相关。设问反问歌自问自答是设问，问而不答是反问。设问醒目又意深，反问语强耐深省。修辞手法练习及答案一、判断下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。1.豆大点的人也想造反。（ ）2.春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。（ ）3.学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。（ ）4.一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。（ ）5.这件事怎么不是你的错呢？（ ）6.危楼高百尺，手可摘星辰。（ ）7.花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，

4、小草在翩翩起舞。（ ）8.老师是园丁，我们是花朵。（ ）9.学如逆水行舟，不进则退。（ ）二、说说下面句子使用了哪几种修辞手法，在括号里写出一到两种。1.一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（）2.听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（）3.别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮它；洪水干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。（）4.蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。（）5.渐渐的，天边的鱼肚白变成了淡色，好像人们喝了一点酒，脸上呈现出红晕一样。（）三、在下列各句中挑出反问

5、句和设问句，并在句后括号内注明。1.浪费也是犯罪吗？（ ）2.浪费怎么不是犯罪？（ ）3.勤学好问怎么会是错误的呢？（ ）4.这一学期他为什么进步得这么快？全是勤奋努力嘛。（ ）5.如果没有人们的辛勤劳动，这里还不是荆棘丛生的荒坡吗？所以一切全靠人们的辛勤劳动。（ ）四、选择.选出对下列各句运用的修辞方法依次正确判断的一项：（）A.风带着雨星，像在寻找什么似的，东一头西一头地乱撞。B.春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的。C.乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。D.狂风吹不倒它，洪水淹不没它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它。A.比喻 拟人排比 对偶B.拟人 比喻对偶 排比C.拟人 比喻夸张 排比D.比喻 拟人比喻 反复2.与“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”一句所用修辞方法不相同的一项是（）.长虹飞架之处，昔日的交通梗塞长蛇阵不见了。.淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的。.我好像又回到了梦牵魂绕的故乡。.有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。答 案一、1.夸张 2.拟人 3.比喻 4.排比 5.反问6.夸张 7.拟人 8.比喻9.比喻二、1.比喻 2.反问 3.排比、拟人 4.比喻、拟人 5.比喻三、1.反问 2.反问 3.反问 4.设问 5.设问四、1.B 2.C