1.1～5的认识.doc

1、小学个性化教学设计（互动式教案）课题15的认识课型新授课时1设计教学目标会用15各数表示物体的个数，知道15的数序，能认读15各数，建立初步的数感。培养学生初步的观察能力和动手操作能力。体验与同伴互相交流学习的乐趣，让学生感知生活中处处有数学。教学重点1-5基数含义和写法教学难点1-5的写法方式合作探究自主学习自我调整策略动手操作手段教具：15的数字卡片、点子图学具：15的数字卡片、5个小圆片、5根小棒。板 书 设 计教 学 反 思 认识1、2、3、4、5数字儿歌15点子图情景图15数字卡片书写15自我调整序号个 性 化 教 学 过 程自我调整一、创设情境，导入新课1、谈话：小朋友们，你去过动

2、物园吗？你们瞧，（挂图）在一个天气晴朗的早晨，老师遇到几名小朋友，一起到野生动物园里去看看把！问：野生动物园有哪些可爱的动物呢？跟你的小伙伴讲一讲：你看到了什么？分别有几个？2、同桌交流3、指名回答。（预设）生：有1只大象。3只山羊。（预设）生：有2只犀牛，有4朵白云。（预设）生：有5个人。有4只小鸟。师：刚才同学们都说的很好，谁能按一定的顺序把图上的人或物说一说呢？生：有1头大象（2只犀牛，3只山羊，4朵云，5个人。）问：一头大象可以用数字几表示？生：数字1。生边说，师边将数字卡片贴在黑板上。4、师：今天我们要和15这5个数字宝宝交朋友。你们高兴吗？ 【板书课题：15的认识】二、探索新知1、

3、读一读15各数2、师：想一想，这5个数分别像什么呢？生：师：老师教你们一个【数字儿歌】：1像小棒细又长，2像小鸭水中逛，3像耳朵听声音，4像小旗随风扬，5像秤钩去称菜。3、游戏：看数摆。师：老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗？师：老师拿出3个苹果，看谁摆的又快有好。师：你还能用其他方式表示吗？（预设）生1：我摆了一个三角形。（预设）生2：我摆成了一条直线。4、摆一摆。1） 师：我在1的数字卡片下面摆1根小棒。2） 师：先摆1根，再摆1根，是几根？这个2是怎么得来的？生：在原来1根上面多摆1根就是2根了。师：再摆1根得到几根？（3根）这个3怎么得来的？依次感知3、4、5的来源。5、游戏：排队出

4、示15的点子图。师：这5张点子图有点不高兴，你们能帮他们排个队吗？先在小组内说一说你是怎么想的。指名上来摆一摆。让学生在下面也摆一摆。（预设）生1：把1排最前面，接着2、3、4、5.（预设）生2：把5排最前面，接着4、3、2、1问：4的后面一个数是几？3的前面一个数是几？2相邻的两个数是几？相邻就是说它的邻居，也就是2前面和后面是几。6、数数从1数到5，再从5数到1。三、巩固提高 （约18分钟）1、教学1-5的写法 1）教学1、2的写法 师：老师先写个样子给你们看看，老师写字可认真了，先在要看看哪个同学看得最认真。 演示1、2的书写笔顺及写字格中的布局，演示完后让学生书写1、2的笔顺，最后在书上写字格描出1、2.。注意学生写字姿势，展示好的作业。2） 教学3的写法方法同上。提醒学生写3的时候，两个半圆组成的开口方向向左。3） 教学4、5的写法教学方法同上。2、练习二第14题第2题连线：应用直尺这个好帮手。第3题涂颜色：要细致，不要太用力印到反面，或者涂到图案的外面了。第4题把数字认真漂亮的写在绿色旗子的里面。3、师：这节课你学会了哪些知识？回家后说给你家里的人听一听。还可以把数字儿歌说给他们听一听。