（部编人教版）小学六年级语文2.《综合复习（修改病句）》.doc

1、综合复习5 句子专项4（修改病句）教学设计课题修改病句课型 综合复习授课时间教学课时第2课时授课教师教材分析 修改病句是一项基本的语文练习。小学生书面语言中病句出现得还是比较多的，出现病句的原因也是多种多样的。因此要重视修改病句的指导，为提高语言表达能力与习作打下基础。修改病句是小学阶段一个重要的基础知识，所以对小学阶段常见修改病句的方法进行系统的归纳复习，使学生了解其应用的特点，并能熟练掌握其应用的方法是十分必要的。学情分析修改病句可以说是小学毕业复习中的一个重难点，学生在还没有掌握一定的语法的知识，单凭语感来完成，是比较困难。故此，必须挖掘病句修改的一些方法，然后让学生通过练习来巩固。为了

2、使学生的兴致更浓，复习课上，我引导学生运用思维导图归纳修改病句的方法，通过用已巩固的方法辩析句子的修改是否准确，最后通过练习实践巩固所学。设计意图 本学期是小学学习的最后阶段，为了更好地对学生所学修改病句的基础知识进行巩固和梳理，为了学生在接受知识时有一定的序列，减轻学生负担，提高复习效率。因此，在制订复习计划时我本着“突出重点，简化头绪，以教材为本，以学生为本，”的指导思想，引导学生通过小组合作、自主探究的学习方式，运用电子书包、微课等信息化教学手段，有的放矢地作好知识的归类和整理。教学目标1通过复习、归纳、整理小学阶段常见病句的类型及常用修改病句的方法，达到“温故而知新”的目的。2结合课内

3、外练习，引导学生学会灵活运用修改病句的方法，懂得修改病句的原则及修改符号。3.引导学生去发现规律、思考总结方法，并能灵活运用于语文实践，引导学生养成良好的思考习惯。教学重难点能正确查找病句的病因及修改病句。教法学法教法讲授法、点拨法、小组合作探究法、情境教学法学法 自主、合作、探究法，讨论法、朗读法、勾画圈点法课前准备教师：制作多媒体课件、微课、电子书包发布主题讨论学生：电子书包教学过程环节教师导学 设计意图一、激趣导入，积极探知（3分钟）1.（微课看笑话）师：同学们，喜欢听笑话吗？今天，老师给大家带来了一则笑话：解放前，盘踞山东的大军阀韩复榘，是个不学无术的大草包。可他却常常装出一副很有学问

4、的模样，到处发表演说。有一次，齐鲁大学校庆，他也赶去凑热闹，屁股还没坐稳，就开始发表演说。 “诸位先生们：今天是个什么天气？今天是演讲的天气。到会的人十分茂盛，看样子大概有五分之八啦！没到的请举手！”“今天校长请我光临贵校，本人深感侥幸。在诸君面前演讲，真是鹤立鸡群哪！”“你们大家都是大学生，都会七八国的英文，我连中国的英文也不懂。我虽然说话不怎么样，可是打起仗来，我能赤膊上阵。”师：看大家笑得前俯后仰！谁能告诉我，你们在笑什么？学生说理由2.其实不止大草包韩复榘闹这样的笑话，我们日常的学习中也经常闹这样的笑话，请看奇葩学生造句。（1）我一边帮妈妈架毛线一边写作业。 批语：您会分身术？ （2）

5、下班了，爸爸陆陆续续的回来。 批语：你到底有几个爸爸？ （3）我的弟弟长得欣欣向荣 批评： 孩子，难道你弟弟是植物人吗？ （4）我的其中一只左脚受伤了。 批语：你是蜈蚣吗？ （5）下班了，爸爸陆陆续续地回家了。批语：你到底有几个爸爸呀？ （6）我的妈妈又矮又高又胖又瘦。 批语：你的妈妈是变形金刚吗？3.师导入：其实在我们的生活中，也经常会有人因口误闹出这样那样的笑话，让人尴尬不已，所以规范我们的语言尤为重要，今天就让我们继续一起复习修改病句。（板书课题-句子专项复习4 修改病句）激趣导入，激发学生对改写句子的兴趣。二、小组合作，回顾旧知（5分钟）1.播放微课修改病句复习修改病句的原则，病句类型

6、，修改方法。2.再回顾，小组合作完善思维导图。1. 由于已是知识的再学习过程，以微课的形式在课堂上呈现，将会避免学生因为复习而带来的懈怠情绪。再有，微课的短小，精湛，简洁，明了的特点，能够帮助学生在短时间内整体快速的理清思路，加深记忆。2. 学生是学习和发展的主体，要积极倡导自主、合作的学习方法。三、实战训练，巩固旧知（20分钟）团体竞赛谁是小神医（电子书包抽题，答案写纸上） （1）以小组为单位抽题，小组内交流合作，限时内比一比，哪一组“救”的句子最多，限时15分钟。（2）小组内交换，对照电子书包答案批改，看哪组“救”的句子最多。（3）师小结，对成绩最好的小组颁发小神医奖状。教师是学习活动的组

7、织者和引导者，应灵活运用多种教学策略。以团体合作竞赛的方式进行练习，体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语 文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。四、回归生活，实战运用 当回语文老师改作文师：现在我们对如何修改病句已有一定的了解，现在请大家当一回语文老师，帮同学改作文。请打开电子书包讨论组，里面有5篇同学写的作文，请大家选其中一篇利用修改符号帮助他们修改一下。选好了请举手，老师发你选的作文给你。修改好了可小组内互相交流，并拍照到讨论组交流展示。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注意培养学生自主学习的意识，鼓励学生选择适合自己的学习方法。五、总结升华，拓展延伸这节课我们复习了怎样修改病句。针对病因，用增、删、调、换等方法，让句子意思表达得明确、清楚。值得注意的是在改病句时，修改的方法多种，必须保留句子原意，改动少。总之，修改病句要认真开动脑筋，巧用修改方法。希望大家通过本节课的巩固练习，能够做一位合格的医生，消除语病现象，培养自己根据具体的语言环境准确使用语言的能力。 学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注意培养学生自主学习的意识，鼓励学生选择适合自己的学习方法。板书设计修改病句读 找 改 （增 删 调 换） 查作业布置完成修改病句练习课后反思