部编版一年级语文上册一语教学计划单元计划.doc

1、电子教案学科 语 文 年级 一 （1） 教师 学年度第一学期教 学 计 划学生基本情况分析学生年龄较小，他们从幼儿园进入里小学的大门，比较难适应小学生活，不少学生自律性差。虽说都上过幼儿园，接受过一定的教育教学，但行为习惯不够规范，特别是拼音和写字方面，需要进行纠正和辅导。有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流，但还有个别在语言的交流和同学做简单的交流上还有些困难。个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断督促。现在的孩子在家都是小皇帝，自主性差，个性强，又怕困难，本学期重视培养儿童的语文实践能力，让儿童体会到语文学习的快乐。本学期教学目标1汉语拼音：能准确拼读拼音，熟

2、记汉语拼音表，借助汉语拼音识字。2识字写字：初步养成正确的书写姿势和良好的学习习惯。3口语交际：学说普通话，能用普通话和别人交流。4阅读：（1）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。（2）认识句号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。（3）朗读、背诵指定的课文，会分角色朗读对话。（4）正确地复述渴望，语句连贯。（5）能正确、流利地朗读课文，能想象课文所描绘的情境，知道课外的大意。主要措施1要结合实际培养良好的学习习惯，发现问题及时纠正。在实践中养成“姿势不对不读书，姿势不对不动笔“的良好的读写习惯，并进行反复的严格的训练。2教学汉语拼音时，为了帮助学生记忆掌握它们的音与形，可采

3、用“情境图”与“语境歌”来激发学生的兴趣。教学音节时，还可采用卡片认读，进而达到练读拼音词句的目的和训练学生见形知音的能力。3课文教学以朗读和背诵为重点。多读精讲，知道学生把课文正确、读连贯。识字教学在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。注意引导学生通过观察图画和实物，把识字和认识事物有机地结合起来。教 学 进 度周 次时 间教 学 内 容课 时备 注18月28日9月1日 我是中国人 （2）2 29月4日9月8日我是小学生 （2）我爱学语文 （2）识字 1.天地人 （1）2.金木水火土（2）3.口耳目 （1）839月11日9月15日 4.日月水火 （2）5.对韵歌 （2）口语

4、交际 我说你做 （1）语文园地一 （3）849月18日9月22日快乐读书吧 （1）拼音1.a o e （2）2.i u y w （3）859月25日9月28日3. b p m f （3）4.d t n l （2）5.g k h （2）6.j q x (1) 8 610月2日10月6日6.j q x (1)7.z c s (1)2国庆、中秋节710月9日|10月13日7.z c s (1)8.zh ch ch r (3) 语文园地二 （3） 9.ai ei ui (1)8810月16日|10月20日 9.ai ei ui (2)10. ao ou iu (2）11. ie e er (3)12.

5、 an en in un n (1)8910月23日|10月27日12.an en in un n (2) 13.ang eng ing ong (2)语文园地三（3） 1.秋天 （1）81010月30日|11月3日 1.秋天 （1）2. 小小的船 （2）3. 江南 （2）4. 四季 （2）口语交际 我们做朋友（1）81111月6日|11月10日语文园地四 （3）识字6.画 （2） 7.大小多少 （2） 8.小书包 （1）81211月13日|11月17日8. 小书包 （1）9. 日月明 （2）10. 升国旗 （2）语文园地五 （3）81311月20日|11月24日课文 5.影子 （2）6.比尾

6、巴 （2）7.青蛙写诗 （2）8.雨点儿 （2）81411月27日|12月1日口语交际 用多大的声音（1）语文园地六 （3）9. 明天要远足 （2）10. 大还是小 （2）81512月4日|12月8日11.项链 （2）语文园地七 （3）12. 雪地里的小画家（2）13. 乌鸦喝水 （1）81612月11日|12月15日13. 乌鸦喝水 （1）14. 小蜗牛 （2）口语交际 小兔运南瓜（1）语文园地八 （3）复习8辅导培 优补 差优 生：韩忠玮 唐睿捷 鄢圣翔 李籽映 后进生：徐潘杰 李乐妍 袁渲汶 赵德志 措施1.在学习和生活中，开展课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。2采用一优生带

7、一后进生的“一帮一”行动。请优生介绍学习经验，后进生加以学习。3课堂上创造机会，用优生学习思维和方法来影响后进生。4.及时与家长联系，协助解决后进生的学习问题。期 的望 成取 绩得让优秀的学生除了快速完成基础学习任务外，还能提高阅读、思维及表达方面的能力。让学习困难的学生能努力完成学习任务，喜欢学习，不厌学，不掉队。 教研研 究课 题 巩固、练习、拓展的课堂教学模式实 措施 施一、创设合适的课堂气氛，诱发学生学习的兴趣。二、采用梯级练习题，训练思维的多向性。三、鼓励质疑，培养思维的独创性。四、多元评价，评价多鼓励。期望取得 的 成 绩1转变观念。让老师彻底改变目前课堂教学形式，转变为多学少教，

8、自主合作探究为主的学习形式。 2培养能力。通过老师的教授和学生的大量练习巩固，培养学生的自主自学、合作探究、自我展示、自我解决问题的能力。3提高成绩。关注每一个学生的优点和缺点，从他们自身的特点出发，因材施教，提高他们的学习能力和成绩，培养他们良好的学习习惯和思维习惯。 单元（章节）教学计划语文学科一年级 第一单元（章节）教材分析这是第一个识字单元。编排了天地人、金木水火土、口耳目、日月水火、对韵歌5篇识字课，内容丰富，渗透韵语识字、看图识字、象形识字、对对子识字等多种形式识字方法，让学生在有趣的情景中走进语文，乐于识字。教学重难点 1借助听读和联系生活经验来学习汉字。2.培养学生良好的写字和

9、朗读习惯。本单元教学目标1.会认本单元双线格里的字，学会田字格里的字和10个笔画。1. 学习利用已有的生活经验，借助多种方法识字。初步了解汉字的文化内涵，产生主动识字的愿望。2. 朗读课文。3. 培养学生良好的学习习惯，特别是读书和写字的习惯。单元（章节）教学计划语文学科一年级 第二单元（章节）教材分析本单元是第一个拼音单元。安排了8课拼音和1个语文园地，学习内容包括6个单韵母、23个声母和整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。教学重难点 1多种形式巩固所学拼音。2.培养学生正确的执笔和写字姿势及良好的书写习惯。本单元教学目标1认识，读准声母、韵母、声调和整体认读音节。2能准确地拼读

10、音节，正确地书写声母、韵母和音节。3关注学生在学习过程中的观察力与想象力的培养，让学生充分感受学拼音的乐趣4.培养学生正确的执笔和写字姿势及良好的书写习惯。 单元（章节）教学计划语文学科一年级 第三单元（章节）教材分析本单元的教材体现了综合性，每课都安排了意境优美的情境图和一首儿歌。要求掌握18个复韵母及6个整体认读音节，认识16个汉字。这一单元通过新韵母的学习及和前面所学声母的组合，学生可以自己拼读音节，及时把所学的知识运用于实践。另外，教材中编排了儿歌，不但可以巩固拼音，而且可以增强课堂的趣味性，调动学生学习的积极性，加强学生的语言积累。教学重难点1.学会18个复韵母及6个整体认读音节，能

11、读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，准确书写声母、韵母和音节。 2.会认16个汉字。3.带调拼读音节词，整体认读音节的四声练习。本单元教学目标1.学会18个复韵母及6个整体认读音节，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2.能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。3.会认16个汉字。4.培养学生学习汉语拼音、学习语文的兴趣，把学拼音、读文有机结合起来，提高学生的语文综合能力。 单元（章节）教学计划语文学科一年级 第四单元（章节）教材分析本单元是围绕“自然”这个主题编排了秋天小小的船江南四季4篇课文。这些课文题材丰富，体裁各异，有散文、

12、儿童诗、古诗和儿歌。课文语言简洁明快、亲切自然，能唤起学生对四季的感受，激发学生对大自然的喜爱。教学重难点1 正确、流利地朗读课文。2 重点读好“一”的不同读音。3.认识首次出现的偏旁。认识自然段。本单元教学目标1.认识38个生字、9个偏旁和一个多音字；会写14个字和5个笔画。2.结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。认识自然段。3.仿照例句，积累和拓展带叠词的“的”字短语；仿照课文说说自己喜欢的季节。4.和大人一起读课文。单元（章节）教学计划语文学科一年级 第五单元（章节）教材分析这是第二个识字单元，延续了第一个识字单元的编排特色，编排了画大小多少小书包日月明升国旗5篇识字课，

13、将识字寓于生动形象、充满童趣的情境之中，内容浅显，内涵丰富，形式多样，渗透对比识字、会意识字、归类识字等多种识字方法。教学重难点1.认识60个生字和10个偏旁；会写23个字和2个偏旁。2.正确朗读课文，背诵课文。3.了解汉字“从左到右”“先撇后捺”的笔顺规则，在田字格中正确书写。 本单元教学目标1.认识60个生字和10个偏旁；会写23个字和2个偏旁。2.正确朗读课文，背诵课文。3.了解汉字“从左到右”“先撇后捺”的笔顺规则，在田字格中正确书写。4.辨析易混淆的音节，读准平舌音、翘舌音、鼻音和舌尖音。5.和大人一起读拔萝卜，了解故事内容，初步尝试续编故事。单元（章节）教学计划语文学科一年级 第六

14、单元（章节）教材分析本单元教材内容包括影子、比尾巴、青蛙写诗、雨点儿和语文园地六，在语文园地六前面有个口语交际“用多大的声音”。本单元以生活常识为主题，让学生从课文中识字、写字和练习朗读，并且了解一些生活小常识，增加学生的生活知识，丰富学生的知识层面。教学重难点1. 识字和写字，能在田字格里正确书写生字。 2. 将朗读贯穿于整个教学过程之中，倡导学生留心观察的习惯和搜集资料的能力。3. 认识逗号、句号、问号。学习朗读问句，懂得回答问题要完整，先问的先答，后问的后答。本单元教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.识字写字，认识44个生字以及认识部分笔画和偏旁，会写17个字。3.朗读感悟，理

15、解课文内容，感受童谣中表现出来的美。4.感悟汉字的形象美，感受学习汉字的乐趣。5.感受动物的可爱，激发学生热爱动物、热爱大自然的情感。6.将朗读贯穿于整个教学过程之中，倡导学生留心观察的习惯和搜集资料的能力。7.认识逗号、句号、问号。学习朗读问句，懂得回答问题要完整，先问的先答，后问的后答。 单元（章节）教学计划语文学科一年级 第 七 单元（章节）教材分析本单元围绕“儿童生活”这个主题编排了明天要远足、乌鸦喝水、项链3篇课文，题材丰富，内容贴近学生的生活：有远足郊游，有成长点滴，有海边玩耍，不仅展现了多彩的儿童生活场景，也展现了儿童丰富的内心世界，以及他们日常生活中的不同情感体感。教学重难点1.联系学生的生活实际，理解课文内容。2.要注意从学生的经验世界入手，调动他们的情感，结合生活实例，加深体验和感受。3.“的”字词语的合理搭配。 本单元教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.识字写字，认识33个生字以及认识部分笔画和偏旁，会写11个字。3.朗读感悟，理解课文内容。4.联系学生的生活实际，理解课文内容。5.要注意从学生的经验世界入手，调动他们的情感，结合生活实例，加深体验和感受。6.“的”字词语的合理搭配。 单元（章节）教学计划语文学科一年级 第八单元（章节）教材分析教学重难点 本单元教学目标