部编版一年级语文上册小小的船教案.doc
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1、7. 小小的船教学设计 教学准备:1.幻灯片 2.带拼音的磁铁田字格3块 3.小笑脸奖品 4.词卡:弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天(贴好磁铁)设计意图:体现新课标的理念,改变过去我们的课堂过于严肃,忽视了儿童的情感需要的弊端。力争让课堂充满情趣,把学生确实当成学习、发展的主人。注重在创设情境,读中感悟语言文字,想像中激发创造潜能这三方面。教学目标:1.学习生字词。2.学会正确流利地朗读和背诵课文。3.初步学会,感受“_的_”这一类型的短语。教学重点:培养学生有感情地朗读课文。教学难点:学会想象,并用“_的_”这样的句式来说话。教学流程:一揭示课题1.出示图片:船,引出“船”字。板书: 7.小
2、小的船 弯弯的月儿 闪闪的星星蓝蓝的天 (1)小朋友们这么认真,老师给你们带来了一个礼物,这是什么?出示船的图片(2)是啊,这是一只船。板书:船谁会读?谁还会读?大家一起读。(指导前鼻音和翘舌音)(3)你见过哪些船?船会在哪里行驶呢?(4)小朋友们见过这么多的船,我们一起再来读读这个字。(齐读:船)2.引出课题(1)老师送给“船”儿一个朋友:板书:小(变成:小船)(2)读一读,你感觉这只船怎么样呢?(很小)(3)老师再送船儿一个“小”, 板书:小 的(将课题补充完整:小小的船)指名读,现在,你感觉这又是一只怎样的船呢?(更小,更轻,更可爱)(4)原来把两个“小”叠在一起就会让我们感觉更小了,这
3、样的词我们称为“叠词”,比如:圆圆的、绿绿的,你还会说这样的叠词吗? (5)一只又小又轻的船儿,就像我们可爱的朋友。让我们一起轻轻地读一读。3.导入课文这真的是一只能在大海里、小河中行驶的小船吗?答案就藏在我们今天要学习的第7课,小小的船。听老师读一读课文。二教师范读,学生自读 1.教师范读2.听出来了吗?这是一只什么船呀?(指名回答)3.原来它是一只可爱的月亮船,多有意思呀!小朋友们喜欢这首儿歌吗?(喜欢)(板书画月亮) 4.那我们自己来读一读。碰到不认识的字该怎么办呢?(指名说:可以读读拼音,可以问老师和同学)5.你们真有办法。我们还可以一边读,一边把这些生字,用自己喜欢的符号圈出来,看准
4、拼音,好好地拼一拼,读一读,把字音读准。听明白了吗? 请小朋友们轻轻地打开课本,翻到56页,自由地读吧!三.自读课文,学习生字词 过渡:小朋友,老师发现你们很会读书。老师很想和小朋友合作读一读儿歌。1.请到的小朋友一人读一行,老师来读题目。谁愿意来读读儿歌? 2.出示生字:这些生字宝宝呀,特别淘气,它们蹦蹦跳跳地跑出了课文,来到我们身边。 看 见 两 头 在 里 闪 星 (带拼音) 3.指名读生字:(1)谁来跟生字宝宝们打声招呼?指名读(2)小老师带读。(3)这些生字宝宝中,有些字不太好读,你能给大家提个醒,教大家读一读吗? (4)重点指导:闪、星 (闪:偏旁是门字框)(5)这些生字宝宝中还藏
5、着两个词语呢,你能发现吗?(6)组词。(7)你有什么好方法记住这个字的字形吗?(加一加,做动作,编谜语)出示顺口溜:“一横一框,一对小人藏中央。”两“一点一点大”头 “土里出太阳“里做动作:一只手罩在眉眼处,做出向远方眺望的姿势。看请一个同学双腿微微平开,站在门框中央。闪生字宝贝们悄悄地脱掉了拼音帽子,你还认识它们吗?(齐读) 4.读词语 (1)调皮的生字宝宝真会变,瞧,它带着自己的好朋友,变成了夜空中一颗颗闪闪的星星,咱们开小火车叫叫它们的名字!让我们的小火车开起来。小火车,嘟嘟嘟,谁来开,我来开。(2)生字宝宝变变变,这会儿它们又变成了几个短语,指导读好短语: 弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝
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