部编版一年级语文上册《日月水火》.docx

1、小学 一 年级 上 册 语文 学科教学设计课题日月水火课时2设计者教学目标1.通过观察，发现图画与汉字的关系，认识“日、月”等8个生字。2.会写“日、田”等4个字和捺、点2种笔画。3.初步了解象形字的构字特点，感受学习汉字的乐趣。教学重点：初步了解象形字的构字特点， 识记生字。按笔顺规则正确书写“禾、火”等字。教学重点初步了解象形字的构字特点，识记生字。教学难点按笔顺规则正确书写“禾、火”生字。教具PPT、字卡板 书 设 计 作 业 设 计日月水火1、 用“日、月、水、火”口头组词。2、 收集“日、月、水、火”的图片。 教 学 过 程备 注第一课时教学目标:1.认识“日、月”等8个生字，会写“

2、日、田”2个字。2.体会象形字形义结合的特点。教学过程:联系生活，读准字音1.每人发一张写有本课生字的纸条，要求学生在纸上圈出认识的字，读-读，再把这些认识的字读给同桌听，互相教一教。重点带读正音:“日、水、山、石”2. 联系生活，启发学生说说生活中是怎么认识这些字的。(平时在电视上看到的，在广告牌上看到的，在书上看到.引导学生在生活中识字。）二、探求规律，理解字义1.出示汉字“日、月、水、火”和对应的甲骨文，分小组将生字和对应的甲骨文配对。2.小组反馈，以“日”为例，重点点拨:(1)出示图片，理解字义:“日”是指什么?(2)对比中了解字形:图片与甲骨文的“日”对照，说说字形的逐步(3)出示“日”变化的系列字体，“山、石、田、 禾”4组生字、图片、甲骨文的同学，找到对应的“朋友”。同一组排成一列，读一读生字。三、学习笔顺，指导书写1. 出示生字“日、田”，引导学生说说可以用什么好办法记住这2个字。2.引导学生观察比较“日”与“田”在整体形状上有什么不同。3.引导学生看田字格，学学笔顺，强调框形结构的字，其笔顺是“先里头后封口”。4. 范写，学生练写。反馈点评后，学生对照自己写的字，再书写，觉得哪个字写得不满意，可以多写几个。教 学 过 程备 注课 后 反 思