部编版一年级语文上册《赠刘景文-冬景》.docx

1、小学 一 年级 上 册 语文 学科教学设计课题赠刘景文/冬景诵读课时1设计者教学目标1、 认识生字“擎”、“残”、“傲”、“霜”、“须”、“橙”、“橘”。2、 能知道古诗的大致内容，知道作者的表达情感。3、能流利地朗诵古诗，并背诵古诗。教学重点认识生字，了解古诗的内容教学难点体会作者表达的情感教具Ppt、板 书 设 计 作 业 设 计赠刘景文/冬景爱秋天背诵古诗 教 学 过 程备 注一、 谈话导入同学们，一年四季，你最喜欢哪个季节呀？你能用你知道的词语或者句子说一说你最喜欢的季节吗？（生答）同学们，张老师呀，最喜欢秋天了，古人也很喜欢秋天，他们常常用一些古诗词汇来描绘他们所爱的秋天，今天我们就

2、要来学习一首描写秋天美丽景色的古诗赠刘景文/冬景。（生齐读课题）二、 介绍诗人的创作背景及古诗大致内容这首诗的作者是苏轼，他是我国古代著名的文学家，别人又叫他苏东坡，有一天，他和朋友们聚会，其中有一个叫刘景文的朋友与他交谈甚欢，苏轼喝着酒，非常开心，于是就作了一首诗，送给了刘景文，题目就叫赠刘景文/冬景。三、 初读古诗1、 根据拼音读古诗，自由读，同桌读。2、 四人小组读，听听发音是否准确。3、 反馈。四、 学习生字1、 默读，把不认识的字圈出来。2、 出示生字，指名读，齐读。3、 你用什么方法记住它？4、 说说识记生字的方法。五、细读品味1、朗读这首诗(谁能大声地再来读读?大家再自信地读给自

3、己听听齐读)2、人们常说:“诗中有画，画中有诗，“所以读诗，光读还不行，还要边读边想，看看诗中描绘了哪些？3、反馈: (根据学生的回答总结)为了帮助大家读得更好，进一步感受秋天的美景，老师给你看这两幅图。让学生说说哪幅图写出了诗意，并说说理由。(理解“尽、 擎、雨、盖”)讨论:荷花凋谢了，荷叶枯萎了，诗人为什么还要写这里?指导朗读：那你能通过朗读把荷花池的美丽表达出来吗? (个别读一师随机评价:真好啊!真是看了还想看。)出示图片，说图意，理解“菊残、傲霜枝”。秋风中，菊枝仍精神抖擞地挺立着，你想对它说什么?(3)“橙、黄、橋、绿”读了这几个字，你仿佛看到了什么?4、苏轼看到的秋天就这些景物吗?发挥你的想象，帮诗人说说他看到却没有写出来的景色。学生交流一起观赏这些美景一 学生说感受：秋天真是一个的季节!5、引出诗句:看来秋天的美景才不止这二十八个字呢!怪不得诗人说:“一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。”你现在明白这两句诗的意思了吗?学生说诗意，悟诗情，教师板书:爱秋天。6、齐读古诗:现在再来读这首古诗，相信你头脑中的这幅画会更美。带着对秋天的赞美语气来齐读。课 后 反 思1、 增加学生读的环节2、 要让学生脑海里有画面