实验小学苏教版五年级数学下册第五单元第1课《异分母分数的加、减法（1）》教案（定稿）.docx

1、实验小学五年级数学下册教学设计课 题异分母分数的加、减法（1）课时安排4课时第1课时教学内容教科书第80页的例1、“试一试”和“练一练， 练习十二的第l4题教学目标1、使学生经历探索异分母分数加、减法计算方法的过程，能正确计算异分母分数的加、减法。2、使学生在联系已有的知识经验探索异分母分数加、减法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，感受“转化”思想在解决新的计算问题中的价值，发展数学思考。3、使学生在学习活动中，进一步感受数学学习的挑战性，体验成功学习的乐趣，增强学好数学的信心。教学重点能正确计算异分母分数的加、减法。教学难点为什么计算时要通分。教学流程教师活动学生活动再设计课前复习

2、导入1、复习准备把下面每组中的两个数通分。1/3和2/5 3/4和7/20 3/8和5/122、引入新课.计算下面各题，教师：选你们会算的题目，把它计算出来9/10+1/10 6/9+5/104/5+1/7 6/20+8/20指名板演，并说说通分的方法。互动交流互动交流1、教学例1，读题列式(1)指名读题并根据题意列式。（2）提问：为什么这样列式？（3）揭题：这是一道分数加法算式。因为相加两个数的分母不同，所以叫做异分母分数的加法。（板书：异分母分数的加法）2、探究计算（1）提出问题：以前我们曾经学过同分母分数的加法，那么异分母分数的加法该怎样计算呢？（2）指导分小组操作：交流：你能根据操作的

3、情况说出1/2加1/4的得数是多少吗？追问：你是怎样看出1/2加1/4的得数是3/4的？把涂色部分看作3/4时，原来的1/2被看作了几分之几？想一想，计算1/2+1/4时，先要做什么？明确：计算1/2+1/4时，先要把1/2和1/4通分，把它们转化成同分母的分数。（3）按刚才讨论的方法，完成例题中的填空。讨论：把1/2和1/4转化成同分母分数的过程应用了什么知识？（分数的基本性质）怎样应用分数的基本性质计算异分母分数加法的？（通分）指多个学生说一说。学生解释自己列式的思考过程分小组操作：折一折，涂一涂，分别表示出1/2和1/4，再看看1/2和1/4相加的和是多少。先在小组中说说，再指名回答在小组中交流，汇报交流情况独立计算独立在书上完成巩固应用1、完成试一试，让学生独立进行计算2、学生完成计算后，集体订正.3、提出：你会验算上面的两道题吗？你打算怎样验算？交流后：让学生各自验算，确定上面两道题的计算结果。4、引导学生总结异分母分数加、减法的计算方法。5、做“练一练”（1）、学生按要求独立计算，并验算。（2）、提醒学生把计算结果约成最简分数。全课小结这节课学习的是什么内容？你能把计算异分母分数加、减法的经验和体会说给其他同学听听吗？拓展练习完成做练习十四的第1-4题板书设计异分母分数加、减法转 化 1/2+1/4=2/4+1/4=3/4统一分数单位教学反思领导签字