（简谱）苏少版一下《音乐》第五单元 唱：大鹿 小黑猪-教案、教学设计(配套课件编号：d0801).docx

1、大鹿教案大鹿教案 教学目标教学目标： 1指导学生用富有弹性的声音演唱大鹿。 2通过讲故事、唱歌、歌表演来增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想 象力，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。 3通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。 教学重点教学重点： 学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色，表现二拍子的韵律。 教学难点教学难点: : 歌曲中最后一句的节奏要唱的清晰、准确： xx xx | xx xxx| xx xx | x | 教学过程教学过程： 一一、 组织教学组织教学： 1律动表演动物说话。 2师生问好 二、二、 新课导入：新课导入： 1师：师：“今天老师给大家带来了一个好

2、听的故事，希望大家能喜欢。今天老师给大家带来了一个好听的故事，希望大家能喜欢。”（出 示教学挂图，师边放 ppt 边讲自编的童话故事。） 2 2、师：“请小朋友们仔细听、师：“请小朋友们仔细听, ,故事里提到了哪些小动物？故事里提到了哪些小动物？又又发生了什么事发生了什么事 情？”情？” 3 3、教师讲、教师讲童话故事大鹿：童话故事大鹿： 在一个美丽的大森林里，住着一群可爱的小动物，有调皮的小兔，有善良的 大鹿，有笨重的大象，还有可爱的小猴、小松鼠等。他们互相帮助，团结友爱， 过着幸福的日子。 有一天，兔妈妈叫小兔上山采蘑菇，调皮的小兔一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴 蝶。不知不觉，天快黑了，小兔这才

3、拎着篮子采起蘑菇来。当它采完蘑菇正想回 家时，一支猎枪瞄准了它。遭了，遇见猎人了。小兔没命的逃啊逃啊。 这时， 大鹿正站在房子里，他听见动静后连忙透过窗子往外瞧。看见从森林中跑来了一 只小兔正咚咚地敲着它的门，而且小兔还着急的喊道：“鹿儿鹿儿快开门，林中 猎人追来了。”大鹿急忙把小鹿让进房间并说道：“兔儿兔儿快进来，咱们手把 手挽牢。”猎人没捉住小兔，气得直跺脚，转身灰溜溜的走了。 3、师：“好，这个故事老师讲完了，谁能举手告诉老师，故事的主人公是 谁？（大鹿，小兔，猎人）那么我们应该向谁学习呢？（大鹿）又该向他学习什 么呢？（勇敢，有爱心，团结友爱，乐于助人） 三、三、 新歌学习新歌学习：

4、1 1引出歌名大鹿引出歌名大鹿。 师：为了让所有的小朋友都来向勇敢的大鹿学习，法国的一位叔叔把这个故 事编成了一首好听的歌，歌名叫大鹿。下面让我们一起来听一听这首歌曲。 2.播放歌曲范唱。播放歌曲范唱。 3 3歌词学习。歌词学习。（利用双响筒教学）（利用双响筒教学） （1）师以提问的方式引导学生说出歌词内容。（用歌词回答） 师： 小朋友， 当小兔逃向大鹿的时候， 大鹿正在干什么？ （大鹿站在房子里， 透过窗子往外瞧）。大鹿看见了什么？（林中跑来一只小兔咚咚把门敲）。小兔 边敲门边说了什么？（鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了）。勇敢的大鹿怎么说 的？（兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢）。 (2) 按

5、节奏朗读歌词，突出最后一句。 跟老师读一遍，解决节奏难点。 （3）讲解反复记号。 师：有谁知道哪一句刚刚唱了两遍？（生齐答齐读）为什么唱了两次？ （生：因为有反复记号，并指出反复记号的位置）小朋友说得真好，因为 有反复记号，所以要唱两遍。这就是小兔和大鹿的对话，我们一起读一次。 （师用双响筒伴奏，生按节奏读，反复一次） （4）全体学生完整朗读。 4 4、学唱歌曲。学唱歌曲。 跟琴逐句学唱歌词。（师弹琴，生跟琴试唱，完整来两次） 师：让我们跟着琴一起来唱一唱吧，老师唱一句，你们唱一句。 5 5、难点处理。难点处理。 师： “小白兔被谁救了？ （生答大鹿） 我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。 ”

6、（由此突破难点，让学生容易掌握） 6 6、分析处理唱好歌曲，指导学生有感情地演唱。分析处理唱好歌曲，指导学生有感情地演唱。 师：“你认为哪种速度更适合演唱歌曲大鹿？” “刚开始大鹿在家里看外面，是什么心情和神态？(悠闲轻松)应该怎样唱？ (轻快)” “小兔子被猎人追是什么心情？(惊慌着急)应怎样唱?(害怕、快)” “大鹿看到后是什么心情？（着急诚恳）应怎样唱？(快、声音高点)” 7 7. .师弹琴，生完整演唱两次，师提示反复。师弹琴，生完整演唱两次，师提示反复。 8 8、分角色演唱歌曲。（叙述者、小兔、大鹿。）、分角色演唱歌曲。（叙述者、小兔、大鹿。） 角色分配，扮演（兔，鹿，旁白） 第一遍：

7、两组做旁白，两外两组男生大鹿 女生兔子 第二遍：交换 第三遍：请个别学生表演 四、创编表演四、创编表演 1、刚才小朋友们唱得非常好。那么我们就把刚才的故事用表演的形式来创 编表演好吗？”（好）。 2、师以提问的方式引导学生说出如何处理歌曲创编动作 。 （1）小朋友，当小兔逃向大鹿的时候 ，大鹿正在干什么？（大鹿站在房子 里，透过窗子往外瞧）。大鹿以非常悠闲心情往外瞧, 那么要怎样表现呢？(师示 范) （2）后来大鹿看见了什么？（林中跑来一只小兔咚咚把门敲）。练习快跑 和敲门的动作(师示范)。 （3）小兔边敲门边说了什么？（鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了）。小 兔是什么心情来敲门的？ （小兔害怕

8、、 慌张的心情） 所以她的声音应该是怎样的？ （稍快、声音提高） （4）我们该怎样表现猎人呢？他是怎样想的？（一定要抓住小兔，好象已 经拿着猎枪瞄准了小兔） （5） 这时候勇敢的大鹿怎么说的？ （兔儿兔儿快进来， 咱们手把手挽牢） 。 大鹿也很着急、诚恳的请兔子进门，练习手把手挽牢的动作。 3、师生示范表演 师先选出 1-2 名学生配合（放伴奏音乐或齐唱） 4、学生表演。 五、课堂小结五、课堂小结 1、师：小朋友，猎人没打着小动物，心理怎样？（生气、遗憾）。只得怎 样？ （垂头丧气的走了） 。 小动物得救了， 于是会怎样庆祝？ （高兴得又唱又跳） 。 小兔在勇敢的大鹿帮助下得救了，这说明了什么？（团结起来力量大，勇敢能战 胜一切）。所以，我们小朋友以后也要以大鹿为榜样，互帮互助。 2、结束新课，学生在音乐声中走出教室。