放飞想象点亮未来:语文四下二单元《我的奇思妙想》教学设计.docx
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1、放飞想象,点亮未来:语文四下二单元我的奇思妙想教学设计教学目标1. 发挥想象,写出想要发明的事物;2. 能够借助提示,清楚地介绍自己想发明的东西;3. 能够根据别人的建议修改习作。教学重难点能展开想象,并能清楚地介绍自己想发明的东西。教学过程一、创设现实情境,激发想象热情(播放我校第八届科技节精彩视频)科技点亮生活,创新成就梦想,刚刚我们看到的是我校第八届校园科技节的精彩瞬间,航模飞行、3D打印、VR体验、编程塔建等一系列前沿科技让同学们啧啧称奇,特别值得一提的是想象力丰富的科幻画创作,有绿色能源洗车房、太阳能太空降解站、泄洪抗旱系统,你可别小瞧了这些奇思妙想,你可别忘了,飞机、电话、蒸汽机,
2、就是由莱特兄弟、贝尔、瓦特的奇思妙想产生的。说不定你的奇思妙想在未来也能实现呢。今天,九届科技节向同学们发出了邀请:师:拿到这样的邀请函,你能提取什么样的关键信息呢?生:要想获胜,就要有奇妙的想法,清楚的表达师;今天这节习作课上我们就要评选出最奇妙发明奖和最佳表达奖。(设计意图:通过学生熟悉的科技节创设闯关情境,让学生带着奇妙的想法、清楚的表达两个目标开启习作之旅。)二、书中发明引路,打开想象大门怎么才能有奇妙的想法呢?邀请函一发出就收到了很多来稿,有三个同学已经投稿了,我先去看看他们的创意。师总结:前两种发明的思路都是用了增加功能的方法,所以增功能是发明创造的一个好思路,我们接着往下看,会变
3、大变小的书包是样子外形上的变化。从三位同学的发明创造中我们总结出了发明秘籍,分别是变样子、增功能。同时我们不难发现,这些发明创造涵盖了我们的衣食住行。每当人们生活中遇到一些难题,人们就会产生一些奇思妙想,这些想法有的变成了发明创造,造福人民的生活。其中一位同学还将自己的奇思妙想画了出来:你看这幅图展现了清楚的功能和具体的样子。样子可能还是什么?从木屋下面到两侧再到屋顶,启发我们介绍样子时要按顺序来说。“遨游太空”你觉得这个功能怎么样?“自动除尘”这个功能怎们样?看来在做到大胆想象的同时还要兼顾实用性。(设计意图:巧用书上的例子,打开学生思路,让学生掌握可以用增功能、变样子的方法得到奇妙的想法。
4、)三、展示思维导图,描述想象思路同学们,你生活上有什么困难,想要发明什么?想要参加第九届校园科技节发明创造小达人的评选,还可以把你想发明的东西画出来,帮助自己描述。学生绘制思维导图,并展讲。(设计意图:用绘制思维导图的方式,引导学生梳理习作思路,展现奇思妙想。)四、聚焦片段练笔,书写想象内容刚才我们解决了“有奇妙的想法”这个问题,接下来我们思考怎样才能做到清楚地表达呢?(一)向课文学习这单元我们学习了三篇精读和一篇略读,我们可以从课文中学到了哪些让表达更加清楚的方法呢?1.写好关键句。纳米技术就在我们身边中这两个自然段都用到了关键句,纳米技术就在我们身边,纳米技术让人们更加健康,围绕着这两句关
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