小学数学三年级下册第7单元小数的初步认识2电子教案电子教案第4课时解决问题.doc
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1、第7单元 小数的初步认识第4课时 解决问题【教学目标】 1、掌握运用小数加、减法解决生活中的问题的方法,会解答一些数学问题。 2、体会解决问题的多样化,培养分析问题、解决问题的能力。【教学重难点】 重难点:会正确计算一位小数的加、减法。能通过小数加法解决生活中的实际问题。【教学准备】 课件【教学过程】 一、探究新知 1、出示例4 。 教师:请同学们读题,你从中知道了哪些信息?跟同伴说一说。学生:根据题意可知,小丽有10元钱,买一个文具盒花去6.8元后,她还想用剩下的钱买一本笔记本和一支铅笔,求小丽剩下的钱够不够买这两样文具。如果小丽想不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔,她的钱够不够。 2、教师帮助
2、学生理解题意。 要求小丽剩下的钱是否够买笔记本和铅笔,首先要求小丽剩下的钱是多少,再计算出笔记本和铅笔的价钱,然后用小丽剩下的钱与笔记本、铅笔的总价进行比较,最后判断出小丽剩下的钱够不够买这两样文具。求小丽剩下的钱是否购买笔记本和带橡皮的铅笔的方法与前面相同。 3、师生共同探究解题方法: 方法一:10-6.8=3.2(元) 2.5+0.6=3.1(元) 3.13.2,买绿色铅笔够了。 如果换成带橡皮的铅笔, 2.5+1.2=3.7(元) 3.73.2,钱不够。 方法二:10-6.8=3.2(元) 3.2-2.5=0.7(元) 0.70.6,买铅笔够了 0.71.2,买带橡皮的铅笔不够。 2.5
3、+1.2=3.7(元) 3.73.2,所以钱不够。 4、对比小数加、减法与整数加、减法。 教师引导学生观察复习内容和例3、例4,看它们有什么相同点和不同点。(相同点:相同数位上的数对齐,从低位算起;都是满十进1,退1当十。不同点:教师应到学生观察例3、例4,做小数加、减法时,只要小数点对齐,相同数位就对齐了。) 结合第97页的“做一做”,让学生说一说还可以提出什么问题。(学生边提出问题边解答,师生互动,发现问题及时纠正) 同桌互相合作,用手中的学具进行估价编题,并说出解题过程。 三、课堂作业新设计 1、把下面三件商品的单价按要求填在括号里。 魔方 小布熊 布娃娃 7.8元 3.7元 5.2元 (1)买一个魔方和一个小布熊一共花( )元。 (2)买一个魔方和一个布娃娃一共花( )元。 (3)买一个布娃娃比买一个小布熊贵( )元。四、 归纳总结1、 在解决有关小数加、减法的问题时,可以从不同的角度思考,选择不同的解题方法,体现算法多样化。2、解决问题的不同方法可以用来互相检验
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