（简谱）苏少版一下《音乐》第五单元 唱：大鹿 小黑猪-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：a016b).doc

1、 每周一课每周一课 教案教案 任课教师 班级 一（6） 学科 音乐 时间 课 题 大鹿大鹿 教学目标： 1、 指导学生有感情地演唱大鹿 。 2、 通过演唱、律动、歌表演等多种形式，增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力， 培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。 3、教育学生团结友爱，乐于助人。 重点难点： 最后一句的节奏要唱得清晰、准确。 2/4 XX XX | XX XXX | XX XX | X | 教学准备： 多媒体、贴图、头饰、打击乐 教学过程 一、导入 师：同学们，快乐的音乐课又开始了，今天老师要带大家去美丽的大森林里看看，现在让我们随着音 乐一起出发。 起立 让我们

2、比一比，谁的动作最美。 （律动表演春天在哪里 ，教师引导学生随音乐表演。 ） 二、感受歌曲、合作体验 1、师：同学们，美丽的大森林已经到了。 大森林的早晨真美啊，淡淡的晨雾静静地流水。山重重树丛丛，丛丛绿树中鸟儿歌声脆。 师：让我们听听大森林的早晨都有什么声音？ （播放音乐苗岭的早晨 ，引导学生听辨感受。) （布谷声时，老师做聆听的动作） 师：你听到了什么声音？请同学来说一说。 生：布谷鸟的声音 师：听得真仔细。布谷鸟是怎么和我们问好的？谁来模仿一下 生模仿 （生说布谷 说完拍手两下） 师：谁再来模仿一下？还有谁来模仿一下？ 师：小朋友们表现得真好，同学们仔细听，小布谷鸟是这样和我们问好的 师

3、示范（布谷 X X 布谷 X X 布谷 X X）师双手叉腰，拍手或做鸟叫动作。 师：谁愿意像这样和小布谷鸟问好啊？ （预备齐 声音再美一点儿 请三位同学） 师：同学们，让我们一同像小布谷鸟问好 准备 预备齐 （三次） 师：同学们的布谷声很整齐。我们再来听一听，小布谷鸟师怎样唱着歌唱着歌像我们问好的？ 师弹琴 师：请同学们随着老师的琴声一起像布谷鸟问好。起立。 让我们比一比谁的问好声最动听，请你们将小手叉在腰间，做动作。 （三次） 同学们，你们的问好声是一次比一次好听。 2、同学们的问好声太动听了，那你还听到森林里什么声音？ 师：水的声音。我们的小耳朵真灵。但是，河水的声音是什么样的呢？请位同学

4、表演一下 师：流水的声音真好听，谁再来表现一下。 （三位） 师：同学们表现得太形象了。 同学们听，流水的声音是这样的 师示范 哗啊 lalalala 哗啊 lalalala 哗啊 lalalala(la 用气音，声音轻） 谁再来模仿一下流水的声音 准备齐（模仿的时候生念两遍） 让我们一起来模仿流水的声音 比一比 谁模仿的最动听（坐着） 3、师： 今天老师还想请同学们合作表演。 我们一二两组的同学扮演布谷鸟的声音，三四两组的同学扮演流水的声音。 让我们比一比，谁表现得最好。 好吗? 起立 注意同学们一定要聆听音乐注意同学们一定要聆听音乐 布谷鸟先来，流水的同学看老师的手势，准备（示意双手叉腰）

5、播放音乐 （布谷鸟动时，流水同学叉腰摇头）（布谷鸟动时，流水同学叉腰摇头） （间奏时）师：现在我们交换一下，三四两组布谷鸟，一二两组扮演流水（交换） 同学们合作的真不错！ 今天我们不仅学会了自己表演，还学会了同学之间合作表演，这是我们又一个提高又一个收获， 老师真为你们高兴。 三、学习歌曲、深入体验 1、同学们，这是一个多么快乐的早晨。这里住着一群可爱的小动物，有调皮的小兔，善良的大鹿，笨 重的大象，可爱的小猴、小松鼠等，它们都起来做早操了，让我们一起加入它们吧！起立 准备 (看看谁的动作最美。谁的表情最美) 请把你最漂亮的表情展现给大家。 2、师：做完早操，小动物们都回家了，只有小兔背着篮子

6、去山上采蘑菇，调皮的小兔一会儿捉蝴蝶一 会儿捉蜻蜓。天快黑了，小兔子才背起篮子准备回家。突然突然，小兔子听到了一个声音。 （播放狼叫） 师：是谁来了？（老狼来了） 3、师：小兔子没命地跑啊跑啊。 这时，大鹿正站在房子里，透过窗子往外瞧。大鹿听见门外传来了 一阵着急的声音。 （师随伴奏敲门） 师：你们刚刚听到了什么声音？（敲门的声音） 师：谁能来模仿一下敲门的声音？（请同学敲） 师：同学们，在这条节奏中诛仙了一个红颜色的节奏，谁能告诉老师这是什么节奏？ 师：前八后十六，他的节奏是这样。 （师示范） 同学们，请再听老师模仿一下最后一个乐句。再听一遍。 请同学们和老师一起来说。 预备齐 再来一次 完

7、整的来模仿一次 预备齐 师：让我们一起随着音乐表现敲门的声音。师：让我们一起随着音乐表现敲门的声音。 表现太棒了，老师真为你们高兴 4、师提问：小兔子被老狼给盯上了，着急地像大鹿求救。那么大鹿有没有帮助小兔子脱离危险呢？请 同学们在老师的歌声中寻找答案吧！ （师范唱） 师：找到答案了吗？小兔得救了吗？ 这首歌曲中一共出现了几个角色？分别是？（生答） 6、提问：歌曲中，是怎样表现这三个角色的呢？让我们对照歌词来听一听（听一遍） 。 师：这这首歌曲的名字叫作大鹿我们一起来说。首歌曲的名字叫作大鹿我们一起来说。 这是一首法国儿童歌曲 听得时候请同学们思考，哪些乐句唱了两遍？听得时候请同学们思考，哪些

8、乐句唱了两遍？ 师：这两个乐句为什么唱两遍啊？（反复记号） 反复记号里的乐句反复唱两遍。 7、师：歌曲是如何表现大鹿 小兔 老狼这三个角色的呢？ 让我们通过歌词来进一步的了解（师放节奏音乐） 先听老师读一读（注意表情语气注意表情语气） 你们也来试一试吧（针对最后一句难点处重点指导） 师：最后一句老师读一遍。生读 再听一次 完整的再来读一遍 8、师：歌词已经会读了，接下来就请你们跟着老师的琴声唱一唱吧。 我们分工合作，老师唱前半句，你们唱后半句。 我们交换一下，你们唱前半句，老师唱后半句 （注意难点部分唱的不好要单独拎出来教唱，每个字唱清楚）（注意难点部分唱的不好要单独拎出来教唱，每个字唱清楚）

9、 9、（1）师：同学们，大鹿站在房子里，透过窗户往外瞧。清晨，大鹿推开窗户，呼吸一口新鲜的空 气，大鹿的心情怎们样？（生答） 我们唱这句时，语速要慢，平稳一些。先听老师唱一唱，你们也来试试吧（师弹琴） （2）师：林中跑来一只小兔，咚咚把门敲。这时候大鹿的心情应该是？非常意外和疑惑。我们唱这句 的时候，语速可以稍快一些。先听老师唱一遍。 记住了吗，让我们用意外疑惑的语气来唱一唱（师弹琴） （3）师：小兔子急匆匆地跑来和大鹿说了什么呢？ 小兔此时的心情应该是怎样的呢？（生答） 小兔子紧张害怕的时候，动作表情又是什么样的？谁能来表现一下？（两位） （生到讲台上表演） 同学们，请听老师来唱一唱，你们听

10、听看哪一种能唱出小兔子紧张急切的感觉？ 哪一种？第一遍在演唱的时候速度慢一点，第二遍速度快一点，速度快一点儿的更能体现出小兔紧张 急切的心情。 让我们带着这种感觉一起来唱一唱，能不能再稍微快一点儿呢？ （注意你们的声音太强会把大灰狼给招来的）（注意你们的声音太强会把大灰狼给招来的） 老师从你们的歌声中听出了小兔紧张急切的心情。 （4）师：在这个时候大鹿是怎么和小兔说的呢? 通过大鹿的这番话，你认为大鹿有种什么样的精神？ （有一种勇敢助人为乐的精神） 让我们用这种勇敢的坚定的情绪一起来表现一下。 师：同学们，按照刚才对歌曲的分析，让我们将歌曲再来唱一唱吧。 一定要注意歌曲里的情绪，相信你们一定可

11、以唱的更好。 10、师：你们的表现太棒了，老师也想加入你们的表演，我们来分角色演唱。 一二两组演唱小兔的乐句，三四两组演唱大鹿的乐句，老师演唱前面的乐句 准备好了吗？ 四、拓展 师：歌曲已经会唱了，接下来我们将歌曲分角色表演一下。 老师：教室就是美丽的大森林，请三名同学分别扮演大鹿、小白兔和猎人；3 名同学手搭手搭建成大 鹿的房子；其他同学装扮成绿树、鲜花、各种小动物。1、老师带领学生根据歌词意思自己创编动创编动 作作： 老师请三名学生搭成门状，大鹿站在门后。大鹿站在房子里向左右探望。 请一位同学扮演小白兔蹦蹦跳跳地出场。小白兔按节奏敲门。大声地叫嚷着 小白兔急得直跺脚，左手指着后面追来的老狼

12、。 大鹿打开门，拉小白兔进门。 全体与大鹿、小白兔一起高举双手，左右晃动； 老狼因为找不到小白兔显得很泄气。 2、师：老狼虽然很厉害，但是有了大鹿的帮助，小兔也得救了，我们应该学习大鹿什么样的精神？ 助人为乐，那我们同学之间也是这样的，平时遇到困难的时候怎么样？团结友爱，只有大家团结在 一起才可以战胜困难。 师：同学们，看了这视频之后，请你告诉老师你还想到了什么呢？ 师保护动物视频 告诉老师，你想到了什么？ 师 ：我们一起来说一说 我们关心小动物，我们爱护小动物森林中的坏人人不要伤害小动物 最后一句再来一遍（师出示改过的歌词） 同学们，能不能将她们带进歌曲里唱一唱。 希望我们的同学们都能做一个有爱的人，关心爱护我们身边的小动物，让小动物们也和我们一样快乐 开心的生活。 今天的这节课我们就上到这儿，下课。 教学过程