（简谱）苏少版一下《音乐》第七单元 唱：闪烁的小星 小小的船-教案、教学设计--(配套课件编号：e69a4).doc

1、 音乐教案小小的船 教学目标： 1、 能学会唱小小的船 ，并能用轻柔，优美的声音，有表情地进 行歌表演。 2、 能随三拍子的音乐节奏，用肢体语言做出反应。 3、 体验感受四二、四三拍的不同节奏，并能初步判断出不同节拍的 歌曲。 教学重点： 有感情地演唱歌曲小小的船 教学难点： 体验四二、四三拍子的特点 教学过程： 一、创设情境 （播放三拍子的音乐节奏） 师：请小朋友随着音乐与老师共同做律动。 师：今天我们换种自我介绍的游戏： “小朋友，大家好，我是，刘 老师。 ”孩子们，你们会用刘老师的方式来介绍一下自己吗？ 出示出示 PPT （学生在老师的引导下分别自我按节奏介绍 ）老师把你的名字牢牢 记住

2、了。 师： （出示弯弯的月亮道具） 小朋友们看，这是什么呀？象什么呢？ 生：像眉毛、像香蕉、像镰刀、像月亮 师：这只像船的月亮你会想到我们语文课中学过的哪一课呢？ 生： 小小的船 师：那谁愿意来朗诵这首儿歌。 PPT 儿歌出示儿歌出示 这首儿歌太优美了，我想给它配上点音乐，你觉得这两种音乐哪一种 更合适? 快乐的小木匠 小小的船 ， 回答，为什么呀？ 引导孩子说出，第一种比较活泼，第二种比较优美抒情。 那让我们一起合着这个音乐伴奏来读一读。 划船体验，让学生在伴奏中感受摇船，记住节奏摇啊摇。 2、学唱歌曲 小朋友朗诵得真棒，老师也想唱一唱呢？ （教师声情并茂地演唱。 ） 师：你们想来唱唱吗？

3、师：好，那我们就随着音乐来轻轻地唱一唱吧。 （生轻声跟琴演唱歌曲 12 遍，师随时纠正演唱中发现的问题。 ） 师：小朋友，你们能不能边唱边随着这音乐动一动呢？ （生随音乐伴奏边唱边动。 ） 师： （邀请一位刚才扮演得非常出色的小朋友上台来。 ）我们请这位小 朋友随音乐动一动。 师：老师觉得他的动作很美，那我们一块来学学他的动作怎么样？ （全班随音乐来模仿这位小朋友的动作。 ） 师：还有没有不同的动作呀？赶快想一想，动一动。 （学生自由探索，师善于发现与众不同的、富有个性化的动作。 ） 师：你们的动作真是丰富极了。那你们中间有谁敢大胆上台来单独扮 演呢？ （请生上台扮演，然后教师组织学生进行评价

4、。 ） 二学唱新歌 1 让我们跟着老师的钢琴一起用呜来哼唱。感受意境 2 唱一唱歌谱，用师一句生跟唱一句的办法 3 歌谱接龙，老师前一句，生后一句 4 完整唱谱填词演唱。 CAI：出示夜空图 师：大家都唱的很好。下面，我们随着音乐划着月亮船到太空去漫游 怎么样？ 5 简单的二声部的合作 放音乐把学生分成演唱组和摇船组，合作感受。 （老师随小小的船音乐伴奏敲击碰铃。 ） 师：开始，我们在湖中划了船，现在，我们到太空中又划了船，那这 两次划船的感觉有什么不同啊！ 生：第一次划要欢快、有力些；而第二次划要缓慢、轻柔些 CAI：出示夜空图，循环播放小小的船音乐伴奏。 师：你们的感觉真好。好，让我们闭上

5、眼睛，静静地来欣赏这首优美 的旋律。 （师熄灭全场的灯光，并拉上窗帘来营造宁静的氛围。 ） 师： （来到学生中间，有感而发）我彷佛来到了绿绿的草地上，我好 像坐在了秋千上，随着微风荡啊，荡啊 我好像看见了平静的湖水，嫩嫩的柳条在春风的吹拂下飘呀，飘 呀 师： （亮灯）刚才，你们彷佛来到了哪里？都看到了什么？ （生畅所欲言。 ） 【设计意图：教师通过运用音乐教学环境和教师那精炼委婉的描述， 充溢感情的引导，大大加强了学生的音乐审美感受，加深了学生对音 乐美的认识和理解，同时也加深了对音乐美的探索。 】 四、 综合表示 CAI：出示小小的船歌单，循环播放小小的船伴奏 师：让学生演唱，划船，乐器伴奏合为一体 【设计意图：学生通过内心的体验，心灵的感悟，对歌曲的掌握会有 一个质的飞跃。 】 在歌声中摇出教室。