（简谱）苏少版一下《音乐》第四单元 听：我有一双万能的手（领唱与齐唱）劳动最光荣（童声独唱）铁匠波尔卡（管弦乐）-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：5042b).docx

1、铁匠波尔卡教学设计 教学目标教学目标 ： 1.知识与技能： 培养音乐兴趣， 树立终身喜爱音乐的愿望； 培养学生的参与意识、 创造意识、合作意识，感受劳动的愉快和丰收的喜悦。 2.过程与方法：通过聆听，用体验、合作、模仿动作等方式使学生感知音乐主题 旋律以及表现乐曲欢快、活泼、热烈的主题。 3.情感态度价值观：能用轻巧、富有弹性的歌声演唱主题旋律、能用打击乐 器模仿乐曲铁匠波尔卡的打铁声并了解波尔卡，学一学简单波尔卡。 教学重难点教学重难点： 1.采用不同形式感受乐曲不同的情绪，表现乐曲欢快、活泼、热烈的主题。 2.能听辨出乐曲主题并能模唱。 3.能用打击乐器模仿乐曲铁匠波尔卡的打铁声，表现乐曲

2、欢快、活泼、热烈 的主题。 教学过程：教学过程： 一、游戏导入： 师：同学们在上课之前我们先来做一个节奏游戏吧！张老师先来示范拍一条 节奏，你们仔细看哦！老师每数一个数字的时候拍了几次？（两次）请你跟我这 样做，小手放在小腿上，1234 再来一次，1234 下面继续看张老师往下接手上 多了什么动作（击掌的动作），1 2 3 搭 4。这就是刚刚张老师拍的那条节奏！ 现在我们连起来拍一下 有几个同学的声音特别大，张老师要跟他们合作一下，说到 3 搭 4 的时候， 我们相互击掌。 生跟师律动。 二、第一段教授： 下面我们加上音乐试试看！ 那你们能不能自己来合作呢？请你们两个两个面对面 坐！生跟音乐律

3、动（生生律动）同学们配合的真有默契呀！（听了这段音乐给你 带来怎样的感受） 生：很兴奋，（有点热血沸腾）很开心 师：音乐中的这条旋律出现了几次？ 生：4 次。 师：我们跟着钢琴用 la 来哼唱这段旋律。 （生用 la 模唱这段旋律，师弹琴）现在我们一边用 LA 唱一边跟着音乐动起来。 （生生合作拍）跟着音乐 师：同学们配合的真好！张老师为了奖励你们，来给你们讲一个小故事吧！在奥 地利的小镇上有这么一座铁匠铺， （课件说明：出示课件中老铁匠和小铁匠的图 片） 铁匠铺里的老铁匠和小铁匠打铁的手艺非常了得，小镇上生活的所有人家使 用的铁制品都是他们亲手打造的，那他们是用什么工具来打铁的？ 生：锤子。

4、 师： 哦！ 他们是用锤子， 有节奏的在敲打铁块儿。 他们敲出来的声音是什么样的？ （叮当叮当）跟着钢琴把叮当叮当的拟声词加进去。唱的真不错！ 三、加入打击乐器合作 每天清晨，只要老铁匠的指挥棒大锤子轻轻一敲，小铁匠们就用他们的小锤 子敲起欢快的节奏。同学们你们想不想加入他们啊，那就让我们跟着音乐边唱边 动吧！把击掌的东西改成拍手的动作可以吗！哇！这都难不倒你们！ 下面张老师要加大难度啦，你们看今天张老师给你们带来了什么呢？（三角铁和 碰铃）为了使这段音乐表现得更生动呢，我们要用三角铁和碰铃来伴奏，来表现 锤子叮当叮当的音色！（生教授节奏）（三角铁的节奏和我们刚刚合作的节奏是 不是一样的呀是的

5、）张老师来示范敲三角铁，同学们你们用动作来表示三角铁的 节奏吧！接下来我们来看碰铃的节奏（一小节敲一下）张老师来敲碰铃，你们用 拍手表现碰铃的节奏！下面我请同学到上面来表演。（分组表现）小朋友们表现 的真棒！ 刚才我们和铁匠们一起打铁，叮叮当当的声音可真热闹！我们再来听一听下 面的音乐中铁匠们在干什么？（课件说明：课件播放第二部分第一段） 四、第二段教授： 生：在烧铁 师：噢！他们在烧铁，说得非常好！你们看！铁匠烧铁离不开一个重要的工具。 生：火炉 师：对了！铁匠烧铁需要火炉的帮忙。 在过去，因为当时技术还不够发达，他们就靠拉风箱使火越烧越旺。这段音乐中， 我们就来帮助他们一起拉风箱，让他的火

6、苗越烧越旺吧。 师生随音乐一起表演“拉风箱”。 师：同学们的风箱拉的很带劲，火已经烧的很旺了，铁匠们除了在拉风箱，你们 还听到什么声音呢？（播放打铁的音乐） 生：咚咚，打铁的声音（大锤子） 师: 听到了大锤子打铁的声音！我们再来听一次，听听大锤子的声音出现了几 次？（6 次）同学们听得真仔细!那我们应该怎么做动作呢?跟着音乐把这一段大锤 子打铁表演一下吧! 并把咚的声音喊出来！我们加上前面的拉风箱把这段完整地 表演出来吧？ (边听边随音乐的节奏做打铁的动作) 听了这段音乐你们觉得跟第一段音乐有什么不同？（第一段小锤子打铁比较轻巧 的感觉，第二段感觉铁匠们干活干的很累很辛苦） 五、波尔卡教授：

7、师：恩，的确是的！但是他们不怕辛苦，反而一边劳动一边跳起了欢快的舞 蹈！同学们你们想不想跟着张老师来学一学呢？全体起立（双手叉腰先看张老师 做一遍，脚尖点地，从后面移到旁边，换一只脚，同样脚尖点地从后面移到旁边） 同学们我们能不能试着来做一下呢！跳得真不错！下面我们加上手拉风箱的动作， 加速度来一遍）同学们让我们跟着音乐跳起来吧，等到锤子的声音出来后我们就 做锤子的动作。做的真好！ 六、加入打击乐器合作： 张老师为了让气氛更加热烈，看，张老师用鼓来表现这一段的节奏，来表现 大锤子的音色！我们一起把鼓的节奏念一念，张老师把这条节奏加入到音乐中， 看看出现了几次？下面就是大锤子的声音了！下面我请一

8、个同学到上面来敲鼓， （下面的同学全体起立，我们一边劳作一边跳起欢快的舞蹈!我们班的小铁匠表现 的真出色！一边劳动一边欢快的舞蹈，越干越起劲，越干越热情。 七、第三段教授： 我们刚刚听了 A 段，小锤子轻快打铁的干活场景，又听了 B 段，铁匠们拉风 箱烧铁并用大锤子铸铁的快乐似舞蹈的场景，那我们现在再来听第三段音乐，这 段音乐熟悉吗？和前面的 A 段和 B 段哪段相似啊？（A 段）那不一样的地方在哪里 呢？结尾是大锤子和小锤子一起劳作发出的声音，我们把这一段称为 A段。 八、加入打击乐器合作： 我们用这三种打击乐器给不一样的结尾段伴奏吧！（分别把这三条节奏打出 来，我们在敲碰铃的节奏时，（这里

9、的空拍可以在心里默念三角铁的叮叮叮叮的 声音，这样就不容易搞错了。）然后请同学们上来敲击打击乐器）下面的同学们 请你们选择一种喜欢的打击乐器节奏和他们一起拍. 九、介绍铁匠波尔卡： 师：这首乐曲是由清晨老铁匠的指挥作为引子部分，然后铁匠们用小锤子劳 作的 A 段，之后铁匠们边拉风箱边舞蹈并打铁的 B 段旋律，最后又回到小铁锤轻 快打铁，以大小铁锤一起劳作的声音结尾。这首乐曲使我们的小朋友非常的兴奋 开心快乐。张老师想问问你们曲中的铁匠们是怎样的人啊！（是非常勤劳的人和 不怕辛苦的人，不怕辛苦，在劳动中找到了快乐）这首乐曲名字叫铁匠波尔卡， 是奥地利的作曲家约瑟夫.施特劳斯所创作的一所管弦乐曲，

10、那什么是波尔卡呢？ 很多同学可能不知道。“波尔卡”是音乐的一种体裁，起源于捷克波西米亚的一 种乡村舞蹈，后在欧洲广为流传，这是一种男女对舞用的舞曲，一般为二拍子， 节奏活泼欢快，就像我们刚刚在 B 段一边拉风箱一边跳起欢快的舞一样。同学们 你们明白了吗？师：接下来我们完整的欣赏一遍乐曲，欣赏的同时把我们的动作 及舞蹈加进去可以吗？表现的实在是太完美了！同学们不仅节奏感强，而且表现 力非常丰富多彩！张老师从你们的表现中体会到了铁匠们劳动的快乐！ 十、拓展总结： 师：除了铁匠波尔卡呢，音乐家们还创作了其他的波尔卡乐曲，比如：闲聊 波尔卡、单簧管波尔卡、雷鸣电闪波尔卡等等，他们就是利用生活中的声音来写 成美妙的音乐，因为他们善于观察，勤于思考。老师也找到了生活中美妙的声音， 给你们表演一下。（老师表演敲水杯音乐小星星） 你们也赶快利用课余时间到生活中去寻找美妙的声音吧！今天这节课就上到这里， 同学们再见！