4.《增加船的载重量》说课(附反思、板书)ppt课件(共36张PPT)-2023新教科版五年级下册《科学》.pptx
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1、增加船的载重量说课稿教科教科版版(2017)小学小学科学五科学五年级年级下下册册新教材新教材 大家好,今天我说课的内容是新教材教科版小学科学五年级下册第二单元船的研究的第4课增加船的载重量。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目 录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材 增加船的载重量是新教材教科版五年级下册第二单元船的研究的第4课。本课提出“让铝箔船装载更多货物的同时保持船体的稳定性”,明确生产生活需求促进了技术
2、进步,使得船的结构和造船技术不断发展。本课由四部分组成:第一部分聚焦,提出“随着社会的发展,人们需要越来越大的船来满足交通和运输货物的需要”的实际问题,引发学生讨论如何通过技术解决问题。第二部分探索,使用三张边长为12厘米的正方形铝箔来设计与制作不同体积的船,并测试每只船的载重量。第三部分研讨,通过观察、比较和总结,学生发现船的载重量不仅与船的材料、结构、货物放置的位置等多种因素相关,还和船的体积大小相关;当材料相同时,制作的船型体积越大,载重量越大。第四部分拓展,从“弹珠会滚动,导致船容易侧翻”的问题入手,引出船舱的分格结构,并在实际操作中对比有无船舱分格结构的效果,体会船舱的作用。二、说学
3、情 五年级学生刚刚学习了正方体和长方体的体积计算,如果让他们去计算生活中常见船型的体积显然是有难度的。因此,本课教学中让学生设计制作的船模是方形的。这样的操作,一方面便于计算体积大小,另一方面方形船模实际指向的是船舱的雏形,可以为本课后半部分研讨船舱结构做铺垫。通过前三课的学习,学生体验了造船材料是一个不断优化和改进的过程,知道了把材料做成中空,可以增大体积,更容易漂浮在水面上。从本课开始,学生将根据真实船舶的需求进行设计制作,解决载重量、持续动力等技术问题。也就是说,对船的研究将从定性走向定量,即从制作材料的研究到船体大小的研究。三、说教学目标1.技术可以改变船的载重量,推动着船的发展。2.
4、船舱中合理放置重物有利于增加船的载重量。3.船的载重量与船只体积大小有关,相同重量和相同大小的材料,制作的船型体积越大,船的载重量就越大。4.能够运用具体尺寸进行设计和制作不同底面积的铝箔船。5.根据计算和测试结果,不断改进船的形状和结构,提高船的载重量和稳定性。6.乐于对铝箔船载重实验进行探究。7.真实记录自己观察到的现象,并根据载重数据开展交流研讨。8.了解人类的需求是科学技术发展的动力,技术的发展和应用影响着社会发展。四、说教学重难点通过实验发现船的载重量不仅与船的材料、结构、货物放置的位置等多种因素相关,还和船的体积大小相关。当材料相同时,船型体积越大,载重量越大。教学重点根据计算和测
5、试结果,解决实际问题,增加船的载重量。教学难点五、说教法 在科学教学中,教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景,小学生具有较强的好奇心,但自制力和理解力相对较差,通过丰富的情感体验和社会实践,使学生大胆表现自己认识世界。本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。首先让学生尝试想象大自然中各种各样的植物,然后小组活动、最后通过讨论交流和亲身体验相结合的学习方法,最终解决问题。从而促进学生主动积极地参与练习,提高学生学习的自主性。六、说教学过程【教学准备】为学生准备:三张1212厘米的铝箔(厚度70微米以上更易操作)、垫圈、弹珠、刻度尺、学生活动手册等。教
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