2023新教科版六年级下册《科学》小升初实验题专项训练：太阳和太阳系教科版（含答案）.doc

1、小升初 实验题 专项训练：太阳和太阳系 六年级科学下册 教科版（含答案）1模拟环形山形成的实验。实验准备：大小不同的石子、水槽、沙子、尺子、记录单。实验过程：（1）从不同高度和不同位置往沙盘里丢相同大小的石子。结论：_。（2）从同一高度和不同位置往沙盘里丢大小不同的石子。结论：_。根据下面的实验回答问题。模拟建造环形山托盘和细沙大小不同的球撞击后的沙盘实验材料：托盘、细沙、大小不同的球。实验方法：把细沙平铺在托盘里；用大小不同的球撞击沙盘；试着撞击出大小重叠的“环形山”。2在这个模拟实验中，各个材料分别模拟什么，请将他们用线连起来。沙盘陨石大小不同的球陨石撞击后的月球表面撞击后的沙盘月球表面3

2、小球高度越高，撞击出的沙坑越_；小球体积越大，撞击出的沙坑越_。4如果人为的将白天变成黑夜，将黑夜变成白天；会对动植物的活动造成影响吗？请你选一种植物设计实验进行研究。（1）你的猜想是：( )。（2）你研究的具体方法是：( )。（3）你在研究过程中的发现是：( )。（4）人为改变白昼的不良后果是：( )。探究“月球上的环形山是怎样形成的”实验。5这个实验属于（）。A观察实验B模拟实验C对比实验实验步骤。把细沙平铺在容器里。用大小不同的球从相同高度落在沙子上。取出球，观察它们留下的坑。用大小相同的球从不同高度落在沙子上。取出球，观察它们留下的坑。6实验现象：在步骤中( )球（选填“大”或“小”）

3、留下的坑比较大，且深度比较深。在步骤中从( )处（选填“高”或“低”）落下的坑比较大，且深度比较深。实验题实验名称：模拟环形山的形成。7实验操作时，从 （）往沙盘里丢相同大小的石子。A不同高度，相同位置B不同高度，不同位置C相同高度，相同位置8从 （）丢大小不同的石子。A同一高度，不同位置B不同高度，不同位置C相同高度，相同位置9月球表面有众多的环形山、高原和大海。 ( )10每月农历15晚上不适合观察月球环形山。 ( )11填空：环形山大部分是由来自宇宙的 ( )撞击而形成的。12这是一个同学在做月球表面环形山形成的实验。（1）这是个( )实验。学生手中的小球相当于宇宙中的( )等。（2）这

4、是实验记录单实验猜想( )实验方法从相同高度向沙盘里丢大小不同的石子从不同高度向沙盘里丢大小相同的玻璃球实验现象沙坑的长度沙坑的深度沙坑的长度沙坑的深度实验结论( )（3）通过上面的实验我们可以发现实验中的不同条件是( )。13太阳有多大？（1）太阳看上去并不大，我们来做个_实验。（对比、模拟）将圆形纸板当作_，用_来测量，我们发现越往后退，看到的圆形纸板_。（越小/越大）（2）由此推想：太阳之所以看上去小，原因是_。14下表是某同学做“物体摆放方式与物体吸热本领大小关系”的实验记录表纸袋摆放的情况开始温度（）2分钟4分钟6分钟8分钟10分钟和地面水平222325273032和地面垂直2222

5、24262931和太阳光垂直222328313335（1）根据这个实验数据你的发现是_。（2）实验中改变的条件：_；实验中不改变的件_ 、_。（至少写2个）（3）预测再测10分钟“和阳光垂直”的袋子温度会有什么样的变化？_。15探究太阳能热水器吸热多少与哪些因素有关。在夏季的烈日下，太阳能热水器中的水晒得很热，你认为太阳能热水器吸热的多少可能与哪些因素有关呢？材料：大小相同的长方体黑色纸盒2个、白色纸盒一个、带孔木块一个、电灯、温度计2支、水、三脚架等。实验（一）分别将黑色和白色的两个纸盒，放在距灯泡远近相同的位置。将两支温度计分别插进纸盒中，点亮灯泡，观察记录温度计示数的变化。（1）通过观察

6、温度计示数发现_纸盒的吸热能力更强。（填“黑色”或“白色”）实验（二）分别将两个黑色纸盒的一个正面和一个侧面对着灯泡放置，并且距灯泡远近相同。点亮灯泡，观察记录温度计示数的变化。（2）通过观察温度计示数，可以知道_对着灯泡放置的纸盒吸热能力更强。（填“正面”或“侧面”）实验（三）将其中一个纸盒面向灯泡倾斜45度，并且两个黑色纸盒的中心距灯泡远近相同。点亮灯泡，观察记录温度计示数的变化。（3）通过观察温度计示数，可以知道_面向灯泡的纸盒吸热能力更强。（填“倾斜45度”或“垂直”）（4）实验结论：比较每个实验的数据可知：_色、受热面积_、与灯光垂直的纸盒吸热能力更强。（5）推测：太阳能热水器吸热的

7、多少与_等因素有关。在学习地球的形状一课时，我们进行了实验探究，请根据你的理解完成下面的问题（只填序号）16“对比观察船模在球面和平面上的移动”实验时，一开始就观察到了整个船模，说明了它是在( )移动；先观察到船模帆的顶部，之后又观察到了整个船模，说明它是在( )移动。A球面上B平面上C两种面上都可以17“对比观察正方体和球体投射的影子”实验时，用手电筒照射球形物体，得到该物体的投影是（）A圆的B方的C方的、圆的都有可能18通过阅读了解到，1519年航海家麦哲伦带领船队绕地球航行了一圈，证明了地球是（）。A球形的B方形的C无法判断19相信你在科学课上做过模拟月球环形山形成的实验，请你根据你的实

8、验回答下列问题。（1）将同一石子从不同高度落入沙盘中，会出现什么现象？（2）将大小不同的两个石子从同一高度落入沙盘中，会出现什么现象？（3）通过实验，你认为月球上大大小小的环形山可能是怎么形成的？月球与月相小华和同学做模拟月球环形山形成的实验。使数据更准确，他们做3次再求平均数，记录如右表：石子高度小石头大石头丢三次平均数丢三次平均数50厘米坑宽（厘米）5373坑深（厘米）111720厘米坑宽（厘米）3353坑深（厘米）0051220分析数据发现：从不同的高度往沙盘里丢相同大小的石头，高度越_（填“高”或“低”）形成的坑越大。21从同一高度丢大小不同的石头实验中，保持不变的实验条件是（）。A石

9、头的大小B丢石头的高度C坑的大小22月球上的环形山是怎样形成的？写出模拟实验的过程和实验的结论。实验器材( )实验过程( )实验结论( )23月球地貌的最大特征，是分布着许多大大小小的环形山，几乎布满了整个月球表面。环形山近似于圆形，与地球上的火山口地形很相似。环形山的大小差别很大，有直径不足1千米的，也有直径几百千米的。环形山的深浅也各不相同，有的大环形山中央有一个很深的坑穴，如牛顿环形山，中心坑穴深达8000多米。小米同学对月球上的环形山很感兴趣，他找来了塑料盆、细砂、大玻璃球、小玻璃球等实验材料，开始做“环形山”模拟实验。（1）小米同学研究的问题是什么？答：_ （2）小米同学用什么方法可

10、以造出大小不同的“环形山”？答：_ （3）小米同学又用什么方法又可以造出大小相同、深浅不同的“环形山”？答：_ 。（4）小米又做了下图的实验，他是在模拟环形山成因观点中的_。24分析粉笔在水平板和球面上远去的现象。（1）粉笔在水平板上由近及远移动时，你看到粉笔的高度是怎样变化的？_（2）粉笔在球面上由近及远移动时，你看到粉笔的高度又是怎样变化的？_（3）在大海上航行的船只远去时，观察到的现象应与图_相似，说明海面是_，所以地球表面是_。25学习登月之旅这课时，郝琦心所在的小组做了探究环形山的形成实验，下面是他们的实验材料和步骤。实验材料：盘子、手电筒、大小不同的玻璃球、细沙等。ABC实验步骤：

11、在一个盘子里铺上约3厘米厚的细沙。先从不同高度往沙盘里丢下玻璃球。再从相同高度往沙盘里丢下玻璃球。1.在盘子里铺上约3厘米厚的细沙来模拟_，大小不同的玻璃球模拟流星和陨石，丢掷玻璃球来模拟流星和陨石撞击地球。2.如研究从相同高度往沙盘里丢下玻璃球时，改变的条件是_，选择_和_玻璃球（填写序号），发现_，得出的结论是：_。如研究从不同高度往沙盘里丢下玻璃球时，改变的条件是_，选择_和_玻璃球（填写序号），得出的结论：_。3.实验时他们只丢掷了一次就得出了结论，他的做法正确吗？_，理由：_，你的改进办法是_。4.接着他们小组拉上实验室窗帘，准备观察沙坑的影子变化，通过实验发现用手电筒_时看到的效果

12、更好。下图是探究“月球上的环形山是怎样形成的”实验。26这个实验属于（）。A观察实验B模拟实验C对比实验27下列材料或者动作分别代表什么？用线连一连。铺满细沙的水槽陨石各种球陨石撞击月球用球砸到细沙上月球上的环形山细沙上出现坑坑洼洼月球表面28实验步骤把_平铺在容器里。用大小不同的球从相同高度落在沙子上。取出球，观察它们留下的坑。用大小相同的球从不同高度落在沙子上。取出球，观察它们留下的坑。29实验现象；在步骤中_球（填“大”或“小”）留下的坑比较大，且深度比较深。在步骤中从_处（填“高”或“低”）落下的坑比较大，且深度比较深。30实验结论；环形山是由天体撞击形成的，撞击月球的天体体积越_，环

13、形山越大，反之越小。从离月球越_的地方撞击，环形山大，反之越小。关于环形山的形成，其中比较公认的解释为陨石撞击说。为了模拟制造环形山，周周和俊俊两人一起利用托盘、细沙和大小不同的球进行了探究实验。实验步骤：把细沙平铺在托盘里；用大小不同的球撞击沙盘；试着撞击出大小不重叠的“环形山”。31为了研究留在细沙中沙坑的大小与球的质量是否有关，他们应该（）。A选择大小相同、质量不同的小球从同一个高度丢下B选择大小不同、质量相同的小球从同一个高度丢下C选择大小相同、质量相同的小球从不同的高度丢下32经过不断地测试，周周和俊俊发现不同_、_、高度、_的小球留在细沙中的沙坑大小不同。33判断下列操作的正误。在

14、模拟实验时，要控制小球撞击出的“环形山”不重叠。( )在模拟实验时，撞击出一个沙坑后，要立马填平。( )在模拟实验后，应该将撞击出的沙坑与月球上的环形山进行对比，看看有无相同之处，猜测环形山形成的原因。( )神秘的月球。根据实验回答问题。在一个塑料盆里装入4厘米厚的沙子，先从20厘米高处向下面的沙子扔一些大小不一的玻璃球，然后取出玻璃球，观察它们留下的坑的形状，再抹平沙子，从50厘米高处再丢一次，取出玻璃球，观察它们留下的坑的形状。34玻璃球距离沙子越高，玻璃球撞击沙子留下的坑就越( )。35请将实验材料与模拟对象连一连。大小不同的球月球表面托盘和细沙不同大小的陨石不同大小的坑大小不一的环形山

15、36如果月球上的环形山是天体撞击产生的，那么撞击月球的天体运行的速度越快产生环形山越( )，撞击月球的天体的体积越大产生环形山越( )。科学小组做模拟月球环形山形成的实验。为了使数据更准确，他们做3次再求平均记录如下：实验序号弹珠型号下落高度（厘米）坑宽（厘米）坑深（厘米）小玻璃弹珠505311小玻璃弹珠203305大玻璃弹珠507317大玻璃弹珠20521237分析数据发现：从不同的高度往沙盘里丢相同大小的玻璃弹珠，高度越_（填“高”或“低”）形成的“环形山”越大。38通过实验我们发现，实验（）形成的“环形山”最大。ABCD39在这个实验中，用沙子模拟（）。A陨石、流星体等B地球表面C月球表

16、面小方观察月面图片发现：月球地貌的最大特征，就是分布着许多大大小小的环形山。他设计了如图活动探索环形山的形成。40以上实验属于（）（填字母，下同）。A观察实验 B。模拟实验C对比实验41如图实验中，为使实验结果更加接近真实的现象，投掷物应选（）。A大小相同的玻璃球B大小不同的玻璃球、铁球、木球、塑料球C大小不同的玻璃球、小石子、黄豆、小铁球、小木块42如图的实验证明环形山是由_形成的，这是目前公认的观点。43下图是科学兴趣小组的同学分别根据火山喷发说和撞击说来模拟环形山的形成。实验方法喷水法撞击法实验步骤将注射器连接胶管并把胶管插入沙子底部，用力将注射器中的水推出用玻璃球砸向沙堆实验现象( )

17、( )实验结果可以模拟形成环形山可以模拟形成环形山下图是探究“月球上的环形山是怎样形成的”实验：44这个实验属于（）。A观察实验B模拟实验C对比实验45实验准备材料：铺满细沙的水槽、各种球。实验步骤：（1）把_平铺在容器里。（2）用大小不同的球从相同的高度落在沙子上。取出球，观察它们留下的坑。（3）用大小相同的球从不同高度落在沙子上。取出球，观察它们留下的坑。46实验现象：在实验步骤（2）中_（填“大”或“小”）留下的坑比较大，且深度比较深。在实验步骤（3）中从_（填“高”或“低”）落下的坑比较大，且深度比较深。47实验结论：环形山是由天体撞击形成的，撞击月球的天体体积越_，环形山越大，反之越

18、小。从离月球越_的地方撞击，环形山越大，反之越小。48设计环形山的形成的模拟实验。我们做环形山形成的实验时。用沙面模拟_，用石子模拟_。 手电筒的光模拟_。丢石子的动作模拟_或撞击月球表面的行动。通过课堂上的对比实验，观察到的现象是：_。实验结论：_。当我们用手电筒照射“陨石坑”时，直射时观察到的现象是：_。斜射时观察到的现象是：_。因此我们要想清楚地观察月球上的环形山，应把日子选在每月农历的_和_。宇宙月球地貌的最大特征，就是分布着许多大大小小环形山。它们大多是圆形，有单个的，有几个挤叠在一起的，也有大环套小环的。环形山的直径有的不足一千米，有的直径能达到几百千米。49为探索“环形山”的成因

19、，小明设计了如图所示的实验，此时他的猜测类似于（），这也是目前公认的观点。A撞击说B火山说C塌陷说D月震说50这个实验属于（）。A观察实验B模拟实验C对比实验51这个实验中，为使实验结果更加接近真实的现象，下列哪组投掷物最合适（）。A大小相同的玻璃球B大小不同的玻璃球C大小不同的玻璃球、铁球、木球、塑料球52这个实验中，下列材料或动作分别代表什么？请用直线连起来。铺满细沙的水槽陨石各种球陨石撞击月球用球砸到细沙上月球上出现环形山细沙上出现坑坑洼洼月球表面岩层53投掷时应该注意哪些方面并说说你的理由。（请列举两点）注意点1：_，理由_。注意点2_，理由_。54设计一个实验，研究环形山的直径大小、

20、环形山的深浅与什么因素有关。我的推测：因为目前公认的“撞击说“这种观点认为，环形山是长期以来流星、陨石撞击月球后遗留下来的痕迹。所以我推测，环形山直径大小与撞击物体的大小有关，环形山的深浅与撞击时的速度有关。实验材料：泥沙、大小不同的皮球或其他圆球。实验过程：（1）用( )的撞击球以( )速度撞击泥沙来探究环形山的直径大小是否与撞击物体的大小有关。（2）用( )的撞击球以( )速度撞击泥沙来探究环形山的深浅是否与撞击时的速度有关。实验结论：环形山的直径大小、环形山的深浅与撞击球的大小、撞击时的速度有关，撞击球越大，环形山的直径( )；撞击时速度越快，环形山( )。小林同学把不同颜色的纸做成袋状

21、，分别插上温度计平放在阳光下，收集到的温度数据如下表。不同颜色纸袋在阳光下吸热实验记录表0分钟2分钟4分钟6分钟8分钟10分钟黑色212727.928.529.530.2粉色2122.424.6252626.5铝箔纸212424.124.52525.355小林同学的实验研究的是（）。A阳光下物体影子的变化B光的强弱和温度的高低的关系C物体的颜色与吸热的关系56实验中，改变的条件是（）。A纸袋与地面的角度B纸袋的颜色C阳光照射的时长57从实验中发现，10分钟内温度上升最快的是（）。A黑色纸B粉色纸袋C铝箔纸袋58宇航员在太空中执行任务穿着的宇航服是白色的，原因是（）。A为了美观B尽可能多地反射太

22、阳辐射C尽可能多地吸收太阳辐射59同一个纸袋，分别按照下列三种方式摆放，升温最快的是（）。 A与地面平行B与地面垂直C与阳光垂直60地球是球体的模拟实验。在地球仪上看到的帆船总是先看到( )，再看到( )，而在水平面上是( )看到的。这说明地球是可能是一个( )。61在模拟实验中观察太阳和月球的大小，并记录。太阳月球看到的大小远近( )近远( )并列( )我们的发现：( )62（1）小王在探索“环形山”是如何形成时，通过_（“对比实验”或“模拟实验”）的方法，发现可能是由于陨石_形成的。（2）在实验过程中，小王用大小不同的球模拟_，用托盘和细沙模拟_，不同大小的坑模拟_。A月球表面B不同大小的

23、陨石C大小不一的环形山试卷第15页，共16页参考答案：1 石子大小相同，高度越高撞击形成的环形山就越大（或深） 高度相同，石子越大撞击形成的环形山就越大（或深）【详解】月球表面看上颜色较浅的地方，多是环形山。环形山又称为“月坑”，环形山是月球上面最显著的特征，几乎布满了整个月面。月球上的环形山公认的观点是“撞击说”。月球地貌最大特征，就是分布着许多大大小小的环形山，环形山由于陨星撞击月球表面而形成的。模拟环形山形成的实验。（1）从不同高度和不同位置往沙盘里丢相同大小的石子。石子大小相同，高度越高撞击形成的环形山就越大，高度越低撞击形成的环形山就越小。（2）从同一高度和不同位置往沙盘里丢大小不同

24、的石子。高度相同，石子越大撞击形成的环形山就越大，石子越小撞击形成的环形山就越小。23 大 小【分析】2本题考查了模拟环形山形成实验，在这个实验中，沙盘模拟的是月球表面，大小不同的球模拟的是流星和陨石，撞击后的沙盘模拟的是陨石撞击后的月球表面。3小球高度越高，撞击出的沙坑越大；小球体积越大，撞击出的沙坑越小。【点睛】4 人为改变黑夜白天会影响植物生长 将长势一样的同一种植物平分成两组，一组用白色塑料袋包住，一组用黑色塑料袋包住。放在其他条件相同且适宜的环境下培养 用白色塑料袋包住的植物长势旺盛，用黑色塑料袋包住的植物长势弱 破坏植物的生物节律，对植物生长造成严重影响【详解】东方欲晓，公鸡打鸣；

25、猪羊牛白天活动，而猫夜晚活跃；牵牛花大约凌晨4时打开喇叭，夜来香深夜飘香，这些都是生物的节律运动，是生物体内生物钟发挥作用，说明动植物体内都有生物钟。如果人为改变白天、黑夜，生物体内的生物钟被打乱，影响生物的生活习性。比如我们采用日光灯照射的方法改变昼夜，操作方法是：将长势一样的同一种植物平分成两组，一组用白色塑料袋包住，一组用黑色塑料袋包住。放在其他条件相同且适宜的环境下培养。一段时间后发现用白色塑料袋包住的植物长势旺盛，用黑色塑料袋包住的植物长势弱。说明人为改变白昼的不良后果是破坏植物的生物节律，对植物生长造成严重影响。5B6 大 高【分析】人类对月球的探索，经历了如下阶段，想象阶段，初识

26、阶段，近距离认识阶段，零距离认识阶段，实地认识阶段。5模拟实验主要应用于难以直接用研究对象做实验时，通过模仿实验对象制作模型，或者模仿实验的某些条件进行的实验。分析实验可知，是模拟实验。6在步骤中大球留下的坑比较大，且深度比较深。在步骤中从高处落下的坑比较大，且深度比较深。7B8A91011陨石【详解】环形山通常指月球表面月坑的周围环绕着高出月面的环形山。1.在模拟月球环形山形成的实验中，相同的石子模拟的是陨石，盘子里的沙子模拟的是月球表面。从不同高度，不同位置往沙盘里丢相同大小的石子，撞击出的“环形山”大小不同。2.再从同一高度，不同位置丢大小不同的石子，观察它们留下的坑。石子越大，落下砸的

27、坑越深。石子越小，落下砸的坑越浅。3.月球表面有众多的环形山、高原和洼地，没有大海。故该说法错误。4.由于每月农历十五的时候阳光直射月球，月球上看不出什么影子，所以观察环形山的日子应该选在农历的初七、初八和二十二、二十三左右。5.根据科学家研究发现，月球上的环形山大部分是由来自宇宙的陨石撞击而形成的。12 模拟 陨石流星体 环形山大多数是由宇宙中的陨石、流星体的撞击月球表面而形成的，大小深浅与撞击物的大小与月球的距离有关。 通过实验，我们认为月球上的环形山大多数是由宇宙中的陨石、流星体等撞击月球表面而形成的。环形山的大小、深浅与撞击物的大小和与月球的距离有关。 高度及石子大小【详解】月球表面看

28、上颜色较浅的地方，多是环形山。环形山又称为“月坑”，环形山是月球上面最显著的特征，几乎布满了整个月面。月球上的环形山公认的观点是“撞击说”。“环形山”成因模拟实验。学生手中的小球相当于宇宙中的陨石流星体等。实验猜想：环形山大多数是由宇宙中的陨石、流星体的撞击月球表面而形成的，大小深浅与撞击物的大小与月球的距离有关。（1）探究环形山直径大小与撞击物体的大小有关。用大小不同的撞击球以相同的速度撞击泥沙来探究环形山的直径大小是否与撞击物体的大小有关。从相同高度往沙盘里丢下的石子撞击的坑是：撞击球越大坑越深。（2）探究环形山的深浅与撞击时的速度有关。用大小相同的石子以不同的高度撞击泥沙来探究环形山的深

29、浅是否与撞击时的速度有关。从不同高度往沙盘里丢下大小相同的撞击球撞击的坑是：高度越大，坑越大。实验结论：通过实验，我们认为月球上的环形山大多数是由宇宙中的陨石、流星体等撞击月球表面而形成的。环形山的大小、深浅与撞击物的大小和与月球的距离有关。通过上面的实验我们可以发现实验中的不同条件是高度及石子大小。13 模拟 太阳 直尺 越小 太阳离我们远【分析】月球的半径是1738公里，距离地球384400千米；太阳的半径是696300公里，距离地球约1.5亿千米。太阳比月球大400倍，太阳和地球的距离是月亮和地球距离的400倍。所以站在地球上，我们看到的太阳和月亮是差不多大的。【详解】（1）准备两个大小

30、不同的圆纸片，月球的半径是1738公里，所以用小的圆纸片代表月球；太阳的半径是696300公里，所以用大的圆纸片代表太阳。从纸筒中观察两个圆纸片，当我们以相同的距离观察圆纸片时，我们看到比较大的是大的圆纸片。当一个距离我们比较远的物体与我们之间的距离越大，我们看到的该物体越小。移动大圆纸片使距离更远一些，我们会发现在纸筒里看到大圆纸片比之前要小。（2）太阳虽然很大，但是离地球很遥远。月亮虽然比地球小的很多，但是和太阳比，要小更多。但是月亮离地球近，看起来就会大。因为太阳比月亮离地球更远，所以我们肉眼所看到的差不多大小。14 纸袋和太阳光垂直升温最快（纸袋和太阳光垂直时吸热本领最大） 纸袋的摆放

31、方式 纸袋的颜色 纸袋的光滑程度 如果纸袋一直被太阳照射，那么纸袋在10分钟之内温度会有所上升：时间是靠近中午，纸袋在10分钟之内温度可能会上升大于等于13； 时间是靠近傍晚，纸袋在10分钟之内温度上升幅度可能不会很大。 如果纸袋没有被太阳一直照射，有时有，有时没有，那么纸袋在10分钟之内温度可能会上升，但上升幅度不大，也有可能不会上升，甚至可能会下降。【解析】略15 黑色 正面 垂直 黑 大 颜色、受热面积、角度。【详解】黑色、受热面积大、摆放角度始终与太阳光线垂直的太阳能热水器吸热最多。通过对比实验的方法研究影响太阳能热水器吸热的因素。（1）实验一：分别将黑色和白色的两个纸盒，放在距灯池远

32、近相同的位置。将两支温度计分别插进纸盒中，点亮灯泡，观察记录温度计示数的变化。通过观察温度计示数发现黑色纸盒的吸热能力更强。（2）实验二：分别将两个黑色纸盒的一个正面和一个侧面对着灯泡放置，并且距灯泡远近相同。点亮灯泡，观察记录温度计示数的变化。通过观察温度计示数，可以知道正面对着灯泡放置的纸盒吸热能力更强。（3）实验三：将其中一个纸盒面向灯泡倾斜45度，并且两个黑色纸盒的中心距灯泡远近相同。点亮灯泡，观察记录温度计示数的变化。通过观察温度计示数，可以知道倾斜45度面向灯泡的纸盒吸热能力更强。（4）实验结论：比较每个实验的数据可知：黑色、受热面积大、与灯光垂直的纸盒吸热能力更强。（5）根据实验

33、可以推测：太阳能热水器吸热的多少与颜色、受热面积、角度等因素有关。16 B A17A18A【解析】16地球的形状是一个两极部位略扁的不规则的球体。如果是整体看见船模，说明是平面，如果先看到顶部后看到船模，说明是球体。17地球的形状是一个两极部位略扁的不规则的球体。对比观察正方体和球体投射的影子”实验时，用手电筒照射球形物体，得到该物体的投影是圆的。1816世纪至17世纪，航海技术的发展推动了人类对地球的认识。葡萄牙航海家麦哲伦通过人类第一次环球航行，用实践证明地球是球形的。19（1）会出现两个大小不等的坑，高处落下的石子砸出的坑大，（深）低处落下的石子砸出的坑小。（浅）（2）会出现两个大小不等

34、的坑，大石子砸出的坑大，（深）小石子砸出的坑小。（浅）（3）通过试验，我们推测月球上大小不等的环形山可能是由其它星体或陨石掉或碰到月球表面形成的。【分析】月球地貌的最大特征，就是分布着许多大大小小的环形山。环形山大多是圆形，其分布有单个的，有几个挤叠在起的也有大环套小环的一起的，也有大环套小环的。如此众多的环形山是长期以来流星、陨石撞击月球后遗留下来的痕迹。【详解】（1）将同一石子从不同高度落入沙盘中，沙盘会被砸出深浅不同的坑。（2）将大小不同的两个石子从同一高度落入沙盘中，沙盘会被砸出大小不同的坑。（3）通过实验，我认为在距今约30亿年前，空间的陨星体很多，月球正处于半融熔状态。巨大的陨星撞

35、击月面时，在其四周溅出岩石与土壤，形成了一圈一圈的环形山。又由于月面上没有风雨洗刷与激烈的地质构造活动，所以当初形成的环形山就一直保留至今。20高21B【分析】月相是对于地球上看到的月球被太阳照明部分的称呼。由于月球本身不发光、不透明，在太阳光照射下，向着太阳的半个球面是亮面，另半个球面是暗面。随着月球围绕地球自西向东公转运动，就使月球被太阳照亮的一面有时朝向地球，有时背向地球；有时对向地球的月亮部分大一些，有时小一些，这样就形成了不同的月相。20分析小华和同学做模拟月球环形山形成的实验数据可以发现：从不同的高度往沙盘里丢相同大小的石头，高度越高形成的坑越大。21从同一高度丢大小不同的石头实验

36、中，保持不变的实验条件是丢石头的高度。故B正确。22 沙子、注射器、细胶管、水 将注射器连接细胶管并把细胶管插入沙子底部。用力将注射器中的水推出，观察现象 注射器中的水会穿出沙堆，形成火山状，最后沙子中间会出现一个类似环形山的凹坑【详解】球地貌的最大特征，就是分布着许多大大小小的环形山。环形山大多是圆形，其分布有单个的，有几个挤叠在起的也有大环套小环的一起的，也有大环套小环的。如此众多的环形山是长期以来流星、陨石撞击月球后遗留下来的痕迹。实验器材：石子、沙子、盘子、玻璃球实验过程：在盘中均匀地铺一层沙子；让不同大小的石子从相同高度落在沙子上，观察并记录现象；让相同大小的玻璃球从不同高度落在沙子

37、上，观察并记录现象。实验结论：玻璃球从高的地方坠落，形成的“环形山”深；玻璃球从低的地方坠落，形成的“环形山”浅；说明陨石越大，撞击形成的环形山越大。23 月球上的环形山形成是陨石撞击形成的吗？ 大小不同的玻璃球 投掷的高度或投掷的力度不同 火山说【详解】（1）根据实验过程分析，实验是在研究月球上的环形山是陨石撞击形成的吗？（2）实验中用大小不同的玻璃球落入沙坑，来造出大小不同的“环形山”。（3）投掷的起始位置越高，力度越大，“环形山”越深。（4）图中模拟火山爆发喷出岩浆，形成环形山。【点睛】考查模拟环形山的形成实验。要求学生会分析实验过程。24 粉笔的高度不会发生变化 粉笔的高度越来越低 乙

38、 弧形的 球形的【详解】（1）根据题干可知，粉笔在水平板上由近及远移动时，粉笔的高度是不会变化的；（2）根据题干可知，粉笔在球面上由近及远移动时，粉笔的高度越来越低，就像在地球上的船运动一样；（3）由于地球是球形的，所以在大海上航行的船只远去时，观察到的现象应与图乙相似，船身先消失，船杆后消失；说明海面是弧形的。25 月球表面 玻璃球大小 A B B玻璃球砸的坑深 玻璃球越大，沙坑越深 高度 B C 高度越高，沙坑越深 不正确 为了让实验结果更加科学，避免偶然性； 做三次实验 照射【分析】月球地貌的最大特征，就是分布着许多大大小小的环形山。环形山大多是圆形，其分布有单个的，有几个挤叠在起的也有

39、大环套小环的一起的，也有大环套小环的。如此众多的环形山是长期以来流星、陨石撞击月球后遗留下来的痕迹。【详解】1.模拟实验主要应用于难以直接用研究对象做实验时，通过模仿实验对象制作模型，或者模仿实验的某些条件进行的实验。在盘子里铺上约3厘米厚的细沙来模拟月球表面；2.对比实验只有一个变量，由于研究的是相同高度往沙盘里丢下玻璃球的实验，唯一的变量是玻璃球大小，所以应该选择A和B；发现B玻璃球砸的坑深，可以得出玻璃球越大，沙坑越深；对比实验只有一个变量，由于研究的是不同高度往沙盘里丢下玻璃球的实验，唯一的变量是高度，所以应该选择B和C；可以得出高度越高，沙坑越深。3.一般实验我们都会进行两到三次，这样是为了让实验结果更加科学，避免偶然性；所以只丢掷了一次就得出了结论，做法不正确；4.拉上实验室窗帘，用手电筒照射沙坑，观察沙坑的影子变化，发现用手电筒照射时比不照射时看到的效果好。