（简谱）苏少版一下《音乐》第三单元 奏：小鼓响咚咚-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：903a0).doc

1、 1 小鼓响咚咚小鼓响咚咚 一、教学目标：一、教学目标： 1初步了解民族打击乐器及我国的鼓文化，为祖国拥有丰富优秀的文化遗产而 感到自豪。 2指导学生能用活泼、亲切、风趣的情绪演唱歌曲。 3.引导学生用打击乐器进行简单的即兴演奏， 激发学生积极参与表现音乐作品激 情。 4.通过本课的学习，使学生对关心他人的重要性有所认识，使学生的创造能力和 合作意识得以增强。 二、教学重难点：二、教学重难点： 1准确把握歌曲的节奏与音准及歌曲所要表现的情绪。 2提高学生对音乐中强弱变化的感受和反映能力。 3自然地运用打击乐器为歌曲伴奏。 三、教具准备：三、教具准备： 钢琴、多媒体、打击乐器 四、四、 教学过程

2、：教学过程： （一）导学激趣：（一）导学激趣： 小朋友们，快乐的音乐 40 分钟又开始了。 A A、猜一猜：、猜一猜：老师知道你们的小耳朵可灵了，竖起你们的小耳朵仔细听！猜 猜这是什么乐器的声音呢？（生：鼓）（生：鼓） B B、动一动：、动一动：答对了！你们瞧，一群小鼓娃正在进行精彩的表演呢！ （播放录（播放录 像，引导学生模仿小演员的动作）像，引导学生模仿小演员的动作） 你们感觉到小鼓娃们敲鼓时心情怎么样？（开心，高兴）（开心，高兴） 鼓在中国是一种精神的象征，不同场合的鼓声能够表达不同的情感。古人敲 鼓多用来驱魔避凶，现代人一般在欢庆、热闹的场合敲鼓。就像刚刚录像中的小 鼓娃们敲起鼓来多带

3、劲儿啊，看上去特别兴奋，特别神气。 C C、看一看：、看一看：鼓的种类很多，现在就让我们一起到美丽的鼓城走一走。 （课件显示参观古城）（课件显示参观古城） 2 师做简要介绍：师做简要介绍：鼓在中国的历史非常久远，至今已有四五千年了。鼓是由鼓 皮和鼓身两部分组成。你们瞧，这是古代的陶鼓、这是铜鼓、这是唐朝的羯鼓、 这是腰鼓。 鼓在世界范围内的种类也很多， 你们看， 这是非洲大鼓、 这是定音鼓、 这是爵士鼓。 （背景音乐小鼓响咚咚伴奏音乐）（背景音乐小鼓响咚咚伴奏音乐） D D、听一听：、听一听：不同的鼓，它们的声音也是独具特色，各不相同的，我们一起 来感受一下。 （课件播放各类鼓的声音）（课件播

4、放各类鼓的声音） （二）（二） 学习新歌小鼓响咚学习新歌小鼓响咚咚 ：咚 ： 1 1、听一听，感受节拍力度、听一听，感受节拍力度 A A、参观完鼓城，老师感觉你们都特别兴奋！今天老师就带来了一只小鼓。 小朋友们一起来和它做游戏吧！ 首先， 我的小鼓要来考验考验大家的耳朵。 仔细听！ 老师敲了几次小鼓？ （四次） 再听，这四次鼓声发生了什么变化呢？（一强一弱） 你们的耳朵真厉害！再来听，老师的鼓声又发生了什么变化呢？（敲了三次） 请你来模仿模仿这三次鼓声。( (师演奏，生听辨师演奏，生听辨) ) 课件显示： 2/4 dong dong dong 说说三次鼓声有什么不同？（生说力度变化师归纳）（生

5、说力度变化师归纳） 刚才我们听到的鼓声，第一声强，第二声和第三声弱。在音乐中，强的声音 用 f 表示，弱的声音用 p 表示。 B B、现在请小朋友们也来当一回小鼓手，小板凳就是你的小鼓。请大家起立 站到你的小板凳的后面，然后蹲下。想想怎样敲才能敲出强弱弱的感觉呢？谁来 试一试。 （师生讨论）（师生讨论） 请大家与老师合作，先认真听老师敲击这组节奏，然后再模仿老师的样子来 敲一敲你的小鼓： 课件显示： f p p dong dong dong 老师还给你们准备了音乐呢，请小鼓手们来给这段音乐伴奏。敲得好的 小鼓手，老师接下来会请他到前面来做真正的小鼓手领奏。准备!音乐要开 始了，请看好老师的指挥

6、。 （伴奏音乐） 3 请一位敲得好的小鼓手来领奏。 （伴奏音乐） C C、小朋友们知道了三拍子的秘密：第一拍强，第二拍和第三拍弱。那么小 朋友们能用不同的方式来表现三拍子的强弱规律吗？比如用自己的身体的 各个部位创编声势动作来给乐曲伴奏，想一想。 课件显示：3/4 f p p dong dong dong dong dong dong （1） 、师生共同讨论 （2） 、强拍拍手，弱拍两手拍腿 请小朋友们跟着老师一起整齐的来拍一拍。第一拍拍手掌，第二拍和第三拍 两手拍腿。 （3） 、我们一起再来跟着音乐试一试。 2 2、说一说，体验旋律节奏、说一说，体验旋律节奏 （1） 、 （课件出示四幅图）刚

7、才我们和小鼓成为了朋友，玩得很开心。有位小 主人，它也有一个神秘的朋友，你们想认识一下吗？（课件配小鼓响咚咚的（课件配小鼓响咚咚的 范唱音乐）范唱音乐） （2） 、这位神秘的朋友是谁呀？也是一只小鼓。老师给这只神奇的小鼓编了 首儿歌，小朋友听老师说一说,看看这是一只怎样的小鼓呢？（师有节奏的跟着（师有节奏的跟着 伴奏音乐说歌词）伴奏音乐说歌词） （师归纳图意：这只小鼓可神奇了，不管小主人说什么话，它都能听懂。小 鼓不但聪明而且乖巧，小宝宝睡着了，小主人让它不要说话，它就很自觉的管住 了自己的小嘴巴，不再大声吵闹了。 ） （3）A、请小朋友看着词跟老师一句一句的学一学儿歌。我说一句，小朋友 说一

8、句。 （出示节奏谱）（出示节奏谱） B、为了儿歌说起来更富有强弱变化，老师用图谱来提示大家。这里大 鼓提示我们要说得强一些，小鼓提示我们要说得弱一些，请小朋友们学着老师的 样子说一说第一句儿歌。 （4） 、A、下面，我们来进行接龙游戏。我说第一行，你们说第二行。 （注意（注意 最后一句最后一句 “懂懂懂”要说得轻轻地，小朋友要学着小鼓做个懂事的孩子，不要“懂懂懂”要说得轻轻地，小朋友要学着小鼓做个懂事的孩子，不要 吵醒宝宝睡觉）吵醒宝宝睡觉） 4 B、一、二大组的小朋友说第一行，三、四大组的小朋友接第二行。 （5） 、完整说一说儿歌。 （6） 、请大家跟着音乐的韵律说一说儿歌，请大家注意音乐的

9、前奏。 3 3、唱一唱，声情演、唱一唱，声情演绎歌曲（唱、演）绎歌曲（唱、演） （1） 、小朋友的儿歌说得真不错！小鼓的主人很感动，他给大家带来一首动 听的歌曲，这首歌儿的名字叫小鼓响咚咚 ，请大家来欣赏。想想小主人有这 么神奇乖巧的小鼓，他的心情怎么样？（课件播放 小鼓响咚咚 （课件播放 小鼓响咚咚 MTVMTV） （2） 、 现在请小朋友听老师唱一遍， 大家看着歌词， 跟着老师张口默唱。 （课（课 件出示歌曲乐谱）件出示歌曲乐谱） （3） 、轻唱或者轻唱或者（看情况而定）老师唱一句，小朋友来模仿一句。 （纠正第（纠正第 二、三乐句，音区比较高，小朋友要高位子演唱） （每一句的最后一个音是二

10、分二、三乐句，音区比较高，小朋友要高位子演唱） （每一句的最后一个音是二分 音符要延长两拍）音符要延长两拍） （4） 、下面请小朋友们来和老师接口唱，我唱第一句，你们唱第二句。注意 刚刚老师提到的几个注意点。 （5） 、小组接口唱。 （6） 、完整演唱全曲。 （7） 、歌曲情绪的处理： 小主人有一只这么听话懂事的小鼓，他的心里很自豪，很高兴，那我 们小朋友一定要用歌声把小主人对小鼓的喜爱之情要表达出来，唱出三拍 子的强弱韵律。 （师用两种音色让学生选择对比）（师用两种音色让学生选择对比） 小鼓第一次说话要唱出小鼓神气的样子；小鼓第二次说话要唱得弱一 些，因为小宝宝睡着了，咱们要轻轻地唱，不要吵

11、醒小宝宝。 （师生单独练（师生单独练 唱这两句）唱这两句） （8） 、现在请大家起立，面带微笑，有感情地完整演唱全曲，记住一定要唱 出三拍子的律动感噢！ （9） 、大家的歌声非常动听。老师想请小朋友们再给这首歌曲加上优美的动 作，随着伴奏音乐边唱边表演，同坐的小朋友讨论讨论，该怎样加呢？ （三） 、拓展知识，激情创编：（三） 、拓展知识，激情创编： A A、老师给小朋友们的表现点赞！不同的鼓，演奏的风格也不一样，我们来 一起欣赏几种鼓的演奏片断。 （朝鲜族的长鼓、爵士鼓） 5 B B、鼓是打击乐器的一种，我们曾今认识了很多乐器朋友，老师今天给你们 准备了两件，请大家悄悄的拿出来，你们认识它们吗

12、？（碰铃、串铃）（碰铃、串铃） C C、请拿碰铃的小朋友管好自己的乐器，让它们保持安静；请拿串铃的小朋 友一起看着图谱来敲一敲，没有乐器的小朋友，请你徒手一起来做一做动作。 （交换） D、现在拿串铃的小朋友保持安静。拿碰铃的小朋友来试一试。 （交换） E、现在一起来合作演奏，没有乐器的小朋友徒手来试一试。 （交换） F、现在我们来分工合作，表现歌曲。请手中有乐器的小朋友先来做小乐 手，用你们的乐器为歌曲伴奏，没有乐器的小朋友起立，你们是歌手，有感情地 演唱歌曲。 G、现在我们交换再来演绎一遍。 （四） 、总结：（四） 、总结： 小朋友们，短暂而快乐的音乐 40 分钟又要结束了，大家的表现都非常的出 色。下节音乐课我们还可以选用其他的打击乐器来为歌曲伴奏。最后，请大家再 次踩着音乐的节拍走出教室吧，小朋友再见！ （跟着（跟着 MTVMTV，边敲击节奏边唱歌曲），边敲击节奏边唱歌曲）