（简谱）苏少版一下《音乐》第三单元 唱：小鼓响咚咚 大鼓和小鼓-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：b0d2e).doc

1、一课题小鼓响咚咚 二内容：唱小鼓响咚咚、认识鼓，为歌曲伴奏 三.教学目标： 1.能整齐地演唱歌曲，用歌声表达歌曲的情绪 2.了解鼓是我国古老的民族打击乐器，愿意参与演奏和编创活动 3.通过学唱歌曲，能感受歌曲不同的情绪和力度变化 四教学重点: 感受歌曲不同的情绪和力度变化 五教学难点： 学生能有效果地配合演奏和参与编创活动 六教学准备： 堂鼓、响板、手串铃、碰铃、多媒体 七教学过程： 导入：介绍打击乐器：鼓 a 师：很高兴又和大家相聚在音乐课堂，今天的音乐课上来了一位朋 友，一起猜猜它是谁？ （出示谜语） b 师：嗯，没错，就是鼓，今天祁老师把鼓也带来了，你们看！鼓的 结构比较简单，主要是由鼓

2、皮和鼓身俩部分组成，鼓身主要是木头做 成的，鼓皮是鼓的发音体，因为里面是空心的，所以经过敲击或拍打 就可以使它发出好听的声音！ c.学生敲一敲，师生敲击对比 （听声音有什么不一样？引导学生敲击鼓的中间位置） d. 模仿鼓声 师：刚才我们听到了歌声，那你可以用一个字来模仿它的声音吗？ 生：咚 e.感受节奏 师： 大家模仿地真像啊， 听！ 小鼓和我们打招呼了， 小鼓说了什么话， 谁为我们翻译一下！ （敲击节奏 XX X XXX X |） 师：哦! 小鼓说了咚咚 咚 咚咚咚 咚 ，让我们用拍手来模 仿一下小鼓的说话! 师：除了拍手，我们还可以用什么肢体动作或者身边的道具来模仿 呢？ （教师引导学生用

3、拍腿、跺脚、拍凳子感受歌曲的典型节奏） f.听辨强弱 师：接下来祁老师要测试一下你们的小耳朵了，大家还记得这俩个力 度记号吗？（板书：P f）,现在我来敲击俩次，经过对比你们觉得 哪一次是强？哪一次是弱？ （教师引导学生感受敲击力度， 在鼓面上加上粉笔， 让学生直观感受， 让学生“看见力度”） 二学唱歌曲 (一)模唱旋律，初步感知 1、师：:刚才小朋友已经感受了小鼓的强和弱，,现在请小朋友回到 自己的座位上,静静地坐好。因为祁老师想给你们听一段关于我们小 鼓的旋律。你也可以模仿小鼓用“咚”来跟着唱一唱！听完之后告诉 我，你觉得旋律的节拍是怎样的？ （二）听辨、检验节拍 师：你听出来节拍是怎样的

4、吗？是四二还是四三拍？ （教师引导学生复习三拍子的体验、感受方法） 师：我来弹奏旋律，你们用三拍子的方法来检验一下！ 师:嗯，我发现了很多会唱歌的小鼓，我们一边拍手、拍腿、拍腿一 边来模仿小鼓唱歌，好不好？ （三）学唱第一段 a 聆听歌曲第一段 师：小鼓很喜欢我们的小朋友，特别是那些谁来坐姿端正的，你们喜 欢小鼓吗？我们的唱唱娃娃也很喜欢小鼓，还和它成了好朋友呢，我 们听听看他们之间发生了什么故事？ （播放音频第一段） 生：说说唱了什么 b.读歌词 师领生读，师生接龙读，学生完整读歌词 （有节奏的朗读歌词， 要求学生仔细听,老师读的强,学生也要读的强, 老师读的弱,学生也要读的弱。) C. 唱

5、第一段 跟着琴声分句演唱师生接龙演唱完整演唱第一段情绪处理 （小鼓真听话，引导学生用自信自然、自豪的声音演唱） （三）学唱第二段 a. 聆听第二段 师：就在我们开心、自豪地演唱歌曲时，小朋友和小鼓又发生了什么 故事？ （出示娃娃睡在小床上图片，播放第二段音频） b. 读第二段歌词 c. 演唱第二段，处理情绪 师：小娃娃在睡觉，它轻轻地说“懂”，它懂事吗？我们应该用怎样 的声音演唱呢？ d. 完整演唱，注意情绪 e. 加入声势演唱，完整演唱歌曲 （第一段用拍手拍腿拍腿，第二段用拍手拍肩拍肩的动作） 三为歌曲伴奏 1.复习响板、手串铃、碰铃的演奏姿势及相关的图谱 2.教师示范，学生模仿 3.分成三个声部合作，每个乐器的声部单独演奏没问题后，响板和手 串铃先合作，再加入碰铃，最后三个声部同时伴奏 4.交换乐器合作，播放歌曲音频，为歌曲伴奏 四拓展 1、导语:其实啊,小鼓还有很多家庭成员呢!你知道还有哪些鼓吗? 2、介绍、了解其他鼓:小朋友们说的真好,鼓的家庭还有很多成员呢, 看!教师展示四川的威风锣鼓、朝鲜长鼓、南美康加鼓、瑶族长鼓的 图片给学生看。 3、在鼓乐龙威中结束本节课。