（简谱）苏少版一下《音乐》第三单元 唱：小鼓响咚咚 大鼓和小鼓-教案、教学设计--(配套课件编号：d0c64).doc

1、小鼓响咚咚小鼓响咚咚 一 . 教学内容 唱:小鼓响咚咚 二 .教学目标: 1.通过本课的学习,学生对他人的重要性有所认识,合作意识得以增强. 2 .通过介绍鼓的家族,以看,听,尝试敲的形式,了解打击乐器”鼓”. 3.通过学唱歌曲,感受歌曲不同的情绪和力度变化. 4.创编歌词，提高学生的创新能力。 三 .教材分析 这是一首短小流畅,容易上口的儿童歌曲,歌词富有童趣和爱心,词作者利用汉 字”咚咚咚”和”懂懂懂”的谐音关系,赋予小鼓以生命的灵气,教育小朋友从小 要做关心他人的好孩子. 四 .教学重点 能用不同的情绪和力度变化演唱歌曲. 五 .教学难点 能用不同的力度为歌曲伴奏 六 .教学过程 1、师

2、生常规问好。 师：今天老师想换另一种方式和小朋友打招呼，大家听好了。 出示： - 小朋 友 们 你们好 师：谁能来模仿刚才老师的节奏和老师来打下招呼呢？ 生 : - 你好 你 好 老师好 师：谢谢小朋友们的问候。今天老师还给大家带来了一位新朋友。你们看，它 是谁呀？ 生：鼓。 师：哟，你们都认识啊。你们知道的真多，它有自己的名字叫小堂鼓。哪个小 朋友来说说这个小堂鼓是怎样的？ 生：鼓面。鼓身。 。 。 。 。 。 师：下面看看老师是怎样敲的？ 师：那小朋友们，你们会不会模仿缪老师来敲一敲啊？ 师： 你真像个真正的小鼓手。 下面看看老师是怎样用身体动作来表现强弱弱的？ （放伴奏音乐） 师：你们会

3、吗？ 生（创编动作） 师：你表现的真棒！下面看看老师用这个节奏干什么呢？边看边听。 师：老师还会用这个节奏给歌曲伴奏呢？你们行吗？ 听伴奏加上学生自己喜欢的动作来表现强弱弱。 （老师用鼓跟学生一起为歌曲伴奏） 师：小朋友表现的真棒！看！我们的小鼓也乐开了花。接下来我们跟小鼓玩一 个接龙的游戏好不好？ （1） 请一个小朋友跟老师合作。 （2） 生生合作，请一个小朋友上台敲鼓。 2、学儿歌 师：小朋友表现的真棒，这么快就学会了。缪老师奖励你们一个儿歌，你们想 听听吗？ （1）师示范念儿歌。 （2）跟老师念。 （3）师生接龙念 （4）师组接龙念 （5）完整念。 3、唱儿歌 师：老师不仅会念儿歌还会唱

4、儿歌呢，听听这时又给你怎样的感觉呢？师 范唱。 师：你们想跟老师来学一学吗？ （1） 逐句跟唱。 （请你跟我这样唱） （2） 师生接龙唱。 （师：红。生：蓝） （3） 集体唱答。 （4）个别唱答。 （5）完整唱第一段。 （6）老师唱，学生给老师加上强弱弱的身体伴奏。放伴奏 （7）交换，生跟伴奏唱，师用小鼓伴奏。 （8）创编歌词。 4、学第二段歌词 师：小朋友真师太厉害了，有这么多的好朋友，而且还都那么听话。老师真羡 慕你们啊。这个时候你们看看老师的小鼓发生什么事情了呢？听第二段范 唱。 师：发生什么事情啦？（导入第二段歌词）天色变暗了，房间里的小宝宝在干 什么啊？（睡觉。 ）哦，小宝宝在睡觉，

5、可是小鼓却玩的正高兴呢！这样行不行 啊？（不行！ ）那谁来劝劝我们的小鼓呢？ 生： 师：老师也编了一首儿歌来劝劝我们的小鼓。 （1） 师范念。 （2） 逐句跟念。 （3） 加上动作劝劝我们的小鼓。 （学生自己创编） （4） 完整念一念。 （5） 唱第二段。 （6） 跟伴奏表演唱第二段。 5、完整学唱 师：今天我们学习了一首关于小鼓的歌曲，它有一个响亮的名字叫小鼓响 咚咚。让我们一起把题目读一读。 （1） 播放范唱。听完后说说这是一个怎样的小鼓。 （2） 初次完整演唱。 （3） 加上力度变化完整唱。 （4） 加上速度变化。 （5） 跟伴奏加上动作表演唱。 （6） 完整演绎。 6、鼓文化拓展 7、小结：最后，老师祝愿在座的小朋友们将来一个个都能成为出色的小乐手！ （在歌声中和小鼓说再见！ ）