（简谱）苏少版一下《音乐》第三单元 唱：小鼓响咚咚 大鼓和小鼓-教案、教学设计(配套课件编号：00004).doc

1、 大鼓和小鼓大鼓和小鼓 教学目标：教学目标： 1.通过教学，学生能产生对鼓的兴趣与喜爱，有进一步探索学习的求知愿望。 2.学生能初步感知声音的高低与强弱。 教学重点、难点：教学重点、难点： 1.感受大鼓与小鼓的声音及强弱力度特点。 2.创编简单的节奏鼓点。 教学过程：教学过程： 一、谜语导入 圆圆一只大木桶， 上下是皮肚里空， 娃娃见了爱打它， 一打就说咚咚咚。（学生猜乐器）（鼓） 2.趣说“鼓”字。 师：同学们，你见过“ 鼓”字吗？它是我国古代文字（甲骨文）里的“鼓”字， 离现在至少有三千多年了。传说最早的鼓是用泥土蒙及做成的鼓槌是用草扎成 的，鼓下有脚、鼓上还插着羽毛呢？ “鼓”是象形文字

2、，左半边的“ 鼓”， 中间“日”是鼓身，下面“鼓”是鼓脚，上面“鼓”是插着的羽毛。右半边的“及” 就像一个人的执槌去鼓。小朋友们再仔细看看，“ 鼓”字多像一个在敲鼓呀！ 鼓是我国最古老的乐器，一定是先有人敲鼓，才能造个出个“鼓”字来，现代鼓 也是从古代鼓演变过来的。 提问：请问你在什么时候，什么场合下，看见鼓，听到鼓声的？请问你在什么时候，什么场合下，看见鼓，听到鼓声的？ 生：过年、过节、开庆祝会、少先队鼓号队 师：鼓即是乐器又是道具，人类从鼓即是乐器又是道具，人类从大自然的风雨雷电声中得到启示并创造了鼓，大自然的风雨雷电声中得到启示并创造了鼓， 鼓的种类很多，具说能叫出名字来的就有上百种。鼓

3、的种类很多，具说能叫出名字来的就有上百种。 师：今天老师要带小朋友们去参观鼓的世界。师：今天老师要带小朋友们去参观鼓的世界。 3.鼓的种类名称：（挂图） 生：铃鼓、手鼓、腰鼓、长鼓、堂鼓、花鼓、战鼓、八角鼓、爵士鼓、架子鼓、 定音鼓 4.今天老师也带来了两件乐器，看看你们认识吗？（出示大鼓，再出示小鼓） 师：用不同力度敲击大鼓与小鼓，让学生进一步感受声音的强弱高低与音色。 X X X X X XX X X X a.a.声音对比：声音对比：大鼓：嗵大鼓：嗵 嗵嗵 （f f 低沉）低沉） 小鼓：小鼓：咚咚咚咚 咚咚 （p p 轻巧）轻巧）b.b.大鼓和大鼓和 小鼓的自我介绍，我们一起来跟它读一读小

4、鼓的自我介绍，我们一起来跟它读一读（节奏训练：学生自主学习按节奏朗（节奏训练：学生自主学习按节奏朗 读歌词）读歌词） X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X XX X X X 我就是我就是 大鼓大鼓 嗵嗵 嗵嗵 我就是我就是 小鼓小鼓 咚咚咚咚 咚咚 X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X XX X X X 敲起了敲起了 大鼓大鼓 嗵嗵 嗵嗵 敲起了敲起了 小鼓小鼓 咚咚咚咚 咚咚 c.c.小朋友们你们能不能用合适的声势动作来表现大鼓和小鼓呢？小朋友们你们能不能用合适的声势动作来表现大鼓和小鼓呢？ 大鼓：跺脚大鼓：跺脚 小鼓：拍手小鼓：拍手 二、学唱歌曲大鼓和小鼓 师：这也是我们今天要学习的歌曲大鼓和小鼓。师：这也是我们今天要学习的歌曲大鼓和小鼓。 1. 初听歌曲范唱，感受歌曲其情绪。 2. 按节奏读歌词 3. 加入鼓声伴奏（可以请 1-2 为小朋友上来敲一敲鼓）（体现个体先学） 4. 学唱旋律，加词唱 5. 分组演唱（一组大鼓，一组小鼓）体现小组协同 6.学生展示（可以请 1-2 为小朋友上来敲一敲鼓）师生评价，体现总结提升 7.集体展示，以凳子为鼓（全班展示） 四、小结下课！