三年级上册数学教案-1.1认识万以内的数：认.读.写万以内的数 ▎冀教版 (2).doc

1、生活中的大数教学设计石门桥学区军营小学 王紫薇【素质教学目标】 知识与能力:能认、读、写万以内的数,了解万以内的数的组成。初步学会用万以内的数表示生活中的事物。 过程与方法: 结合生活中的实际,经历认识万以内数的过程。 情感态度与价值观: 使学生学会用数描述身边的事物，感受数学与生活的密切联系。【教学重点】 会读、写万以内的数。 【教学难点】 万以内数的读法、写法。 【教学方法】 自主、合作、探究学习。【教学准备】多媒体课件 【教学流程】 一、激趣导入1、同学们，你们喜欢旅游吗？请同学们随老师一起去看看神奇而美丽的自然风光吧！请同学们在欣赏风景的同时，记下其中的数。课件介绍：图片（1）世界最高

2、的高原青藏高原，海拔约为3500米。图片（2）尤耶亚科火山海拔6723米，是世界最高的活火山。图片（3）尼罗河是世界最长的河，全长6650公里。2、学生汇报所记录的数（3500、6723、6650）师：像这样的数有什么特点呢？（都很大）我们这节课就来认一认生活中的大数。（板书课题）3、揭示课题：生活中的大数 二、探索感知1.大数的读法 师：今天老师也给大家带来了几种电器，谁能说出他们的名称和价钱呢？（投影出示例一，每人说一种） 师：观察一下，这些数，都是几位数？（四位数）师：我们以前学过什么计数单位，还记得吗?（个位、十位、百位、千位）师：能按一定的顺序把数位顺序表填上吗？（试填习题纸上的数位

3、顺序表。订正、板书完整计数单位。） 师：下边从右数第五位是什么位?（万位）（师板书。学生把自己的数位顺序表填完整。） 师：万位上的1表示什么?（1万）5表示什么？（5万）写几就表示几万。 师：能把图中的3个大数填在数位表中吗?把自己家的一种电器的价钱也填在表中。（试填，3人板书，读数，并说说各数的组成。） 师：最后一个自己家家用电器的价钱，同桌互相读一读，并试着说说组成。 师：除了商品价格，生活中还有很多地方用到大数。观察图，试读出图中数学信息。 2.大数的写法 （出示课件）师：目前，全世界共有8600多种鸟类，我国就占有1000多种。出示蜂鸟图案。师：读出信息。介绍蜂鸟知识。我们再来看其他三

4、幅图给我们带来了哪些信息。（出示四幅图）读信息。 师：在这些信息中你找到了哪些大数? 师：你会把这些大数写出来吗?（讲台下走动查看学生写的是否正确，不对的及时指正，黑板前找人写） 师：怎样判断自己写的数对不对?（再读一遍，看是不是和前面的数一样。）这是检验写数是否正确的一个好的办法。 三、 巩固提高师：（出示奥运击缶场景图案。）第29届夏季奥林匹克运动会2008年8月8日到2008年8月24日在中华人民共和国首都北京举办。开幕式中的“击缶而歌”反复吟唱的是“有朋自远方来，不亦乐乎”表达了对于外来朋友的欢迎。下面哪位同学可以为大家读出这幅图下面的信息？生：2008年北京奥运会开幕式上，参加击缶表

5、演的有二千零八人。师:珠穆朗玛峰是世界最高峰,当然也是我国最高峰。海拔约为八千八百四十四米。那么我国的第一大河是什么河?知道吗?我们一起来看一看。(出示第二题)在作业纸上写出横线上的数。(找学生板书在数位表中,检查指正。)（1008容易写错,如果写错的多,可以采用读一读的方法检验,另外对着数位表说说1008的组成,来帮助理解1008的写法。） 3. 生活中的大数 师:在生活中你还知道哪些大数? （如果表示数量的与表示事物的叉着说,就板书两列,比较两边读法,明确数既可以表示数量的多少,又可以表示事物。） 交流板书的事物,结合投影。 四、小结作业师：今天我们一起认识了生活中的大数。同学们，可以谈谈你的收获吗？生1：我知道了数既可以表示数量的多少，也可以表示生活中的事物。生2：生活中有许多大数，生活中离不开大数。生3：我学会了读出生活中的大数生4：我还会根据生活中的信息写出大数师：同学们真棒，都是学习的小能手，生活中还有许多更大的数，希望同学们课下能主动的去调查，去探索，争取掌握更多的数学知识。 五、板书设计生活中的大数读法写法