一年级上册数学教案-1. 比较高矮长短 ▏冀教版 (1).docx

1、比较高矮和长短教学设计学习目标1. 在比一比的活动中，能够正确比较两个或三个物体间的高矮、长短、厚薄等。2. 知道在比较高矮（或长短、厚薄）时，需要在同一起点上进行，并初步学习寻找参照物进行比较的方法。3. 经历与他人合作交流比一比的方法，并尝试解释自己的思考过程。教学重点：在比一比的活动中，能够正确比较两个或三个物体间的高矮、长短、厚薄等。教学难点：初步学习寻找参照物进行比较的方法。教学准备：教师：课件、粗细不同的圆筒、两条跳绳教学过程：一、导入教师板书“好好学习”（好好写得较高，学习写得较低，让学生能够够着）师：谁能帮老师把黑板擦干净？学生上台擦黑板，“好好”两个字够不着，老师把这两个字擦

2、掉。问：为什么你够不着？（学生说老师高，学生矮）师：也就是老师比XXX高，XXX比老师矮。在生活中你看到过什么比什么高，什么比什么矮吗？学生自由回答：爸爸比妈妈高，桌子比凳子高.教师板书：高矮 师：今天这节课我们就来学习与高矮有关的知识。（设计意图：从直观的感受入手，让学生知道高矮的比较随处可见。）二、探究（一）高矮1. 出示课件“过马路”问：你从这幅图中看到了什么？（学生自由回答，如两个小朋友在扶盲人爷爷过马路）那他们三个人谁高谁矮？（盲人爷爷高，小朋友矮）这幅图中还看到了什么？（公交车高，小汽车）那这两个小朋友比，他们谁高谁矮？（男孩高，一样高）他们估计得对不对？用什么方法知道他们谁高谁矮

3、呢？（比一比）2出示第一幅比个子图，学生说比的不对。怎样逼才知道谁长得高呢（让男孩把脚放平）3.出示第二幅比个子图，他们又比了一次，再看他们是怎样比的？ 小结：看来，比身高的时候，两个人的脚要放在同一高度上。 师：现在你们会比身高了吗？ 让同桌互相比身高，指名上台比身高。（设计意图：通过课件，让学生经历比较接近的两个事物在比高矮时应该怎样比。）（二）长短1.猜一猜教师出示两支铅笔，问：你们猜猜这两支铅笔哪支长，哪支短？你是怎么比的？指名上台比并说说自己是怎么比的？（一端对齐，再比）同桌各拿一支铅笔比比谁的长谁的短。2.比绳子老师出示两根跳绳，问：哪根绳子长？让两名学生上台比绳子的长短。小结：事

4、物在比较长短或高矮时，必须一端对齐或站在同一高度比较，才便于得出比较准确的结果。（设计意图：通过两根弯曲的绳子比长短，既考查了学生的生活经验，把绳子拉直再比，还在操作中看学生能否想到吧绳子的一端对齐后再比。）三、练习1. 课本练一练第1题学生独立完成，集体订正。2. 课本练一练第2题学生独立完成，集体订正。第二幅图学生得出结论：绳子的长短好绕的匝数有关系，绕的匝数越多，绳子就越长。老师出示两个粗细不一样的纸筒，上面绕的绳子匝数一样多，问：这两根绳子是不是一样长？为什么？学生讨论，得出结论：不一样长，因为绕绳子的纸筒粗细不一样。小结：比长短时，不仅要看绳子绕的匝数是否相同，还要看绕绳子的纸筒粗细是否相同，也就是要在同一个标准下来比。3. 课本练一练第三、四题师请两名学生上台比个子，问：你能不能想个办法，让XXX（个矮的学生）比XXX）个高的学生）高？师：其实长短、高矮在一定的条件下也都是可以变化的，在没有办法对齐的情况下，怎样比高矮、长短呢？出示第3、4题，学生通过数格子独立完成，集体订正。（设计意图：在练习的过程中，巩固学生会用直观的比较来比高矮、长短。同时，对于不能直观比较时，要借助参照物来比。）板书设计： 高 矮比高矮-站在同一高度上比长短-一端对齐，再比