一年级上册数学教案-9.4 20以内的退位减法：整理与复习 ▏冀教版 ( 秋).docx

1、 整理和复习 教学目标： 1、熟悉解决问题的一般步骤，能解决含有多余条件的“求另一个数”的实际问题。 2、感受画图在解决问题过程中的作用，感受数学与日程生活的联系。 教学准备：多媒体课件。 教学重点：1、解决含有多余条件的“求另一个数”的实际问题。教学难点：根据问题选择相关的信息。教学过程：一、用减法解决实际问题：（出示图片） 回顾经验，明确解决问题的一般过程。全面收集信息，选择有效信息，解决含有多余条件的实际问题。明确条件和问题，理解题意。教师：说一说你知道了哪些信息。教师：谁能列个算式？教师：为什么要用减法？教师：解答正确吗？（设计意图：学生仔细观察上图，提取图片中的数学信息。使学生逐步明

2、确，可以通过看文字等多种方式收集信息利用多种方式，要回顾检验解答的方法和结果是不是正确。 ）二、 巩固练习 （出示图片） 想一想图片中的信息，哪两个信息有联系？问题:“小月折了几只？”需要哪两个条件？ 读一读让学生将有联系的条件和问题完整的读一读。教师小结：“其中黄色的有6只”这个条件在解决问题时没有用，是多余条件。（设计意图：利用多种方式，帮助学生根据问题或条件之间的关系，选择解决问题的有效信息，知道“其中黄色的有6只”这个条件与问题没有关系，是多余条件）回顾反思，强化解决问题的步骤与策略。验证结果是否正确，学习检验方法。 教师：“小月折了6只。”这个解答的结果正确吗？你有什么方法说明我们解

3、答的结果是正确的呢？学生：小月折的6只加上小军折的8只等于一共折的14只，解答正确。（相加算减的方法） 学生：6+8=14（只）(设计意图：培养学生解答问题之后要有意识地进行验证，认识到用加法可以对减法进行检验。)教师小结：同学们用加法检验了我们的结果是正确的。 回顾反思，巩固解决问题的一般步骤与策略。（设计意图：引导学生从多方面回顾解决问题的过程，有意识地培养学生如何更准确的解决问题，不断积累解决问题的策略，特别是计算出答案之后要回顾解决问题的过程，并检验解答的结果是否正确。）（实际意图：通过基础练习，进一步使学生明确根据问题找到多余条件。）（三）、课堂总结教师：同学们，我们今天运用了学过的数学知识解决了身边的问题，谁能说一说在解决问题的过程中，我们用到了什么好方法？教师小结：我们在解决问题时，第一步要有通过看图、看文字弄清楚知道了什么，问题是什么；第二不要能清楚哪像个信息和问题有关，学会选择合适的信息解决问题，然后通过画图操作等多种方式分析数量关系，找出解答方法；第三步则要回顾检验解答的方法和结果是不是正确。（四）、完成练习 通过仔细看图，找出用哪两个信息可以求出“藏起来几人”。根据图中的信息提出问题并解答。（设计意图：培养学生根据相关的信息提出问题并解答的能力。）