一年级上册数学教案-2.2.2 认识-、=、-等数学符号 ▏冀教版.docx

上传人（卖家）：哟普

文档编号：5377013

上传时间：2023-04-02

格式：DOCX

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资源描述：: 1、课题认识“”、“”和“”学习目标1.让学生初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，了解“同样多”、“多”、“少”的含义；认识、和”和 “” 1、出示主题画谁来说一说这幅图是什么意思？有哪些小动物队参加了比赛？你知道他们每队各有多少名队员吗？你们从中能知道什么？ 2、小兔队和小猴队的队员同样多，是不是这样呢？我们就将它们排一排、比一比就知道了。一只一只的比，小兔排完了，小猴也排完了，从中你知道什么呢？4和4相等，我们可以在4和4中间用什么符号表示？教学等号，说说等号的特点。练习书写等号。3、同法教学“”、“”。松鼠和小熊谁的数量多？分别是几只？用什么符号来表示？板书53读一读说一说53表示什么意
2、思。松鼠比小熊多，还可以这么说？小熊比松鼠少。板书35读一读说一说35表示什么意思。4、区分“”和“”师：“”和“”长得很像，老师经常会把它们给认错了，哪个小朋友能想办法帮我很快记住谁是大于号，谁是小于号？学生回答教师总结，记儿歌：嘴巴向左大于号嘴巴向右小于号大于号小于号嘴巴朝着大数笑巩固善能1 .想想做做1先摆一摆、再写一写教师读题，学生独立完成，再全班交流：说说是怎样想的？2想想做做2学生独立完成，然后全班交流。在填写“”或“”时你是怎样想的？有什么窍门吗？3 .想想做做3学生独立完成，然后全班交流。4.拓展提高题出示情景图，左边五个苹果，右边三个苹果。要使“”变为“=”，应该怎么办呢？生开动脑筋回答。作业设计补充习题备注板书设计认识“”、“”和“”4=45335教学反思

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