一年级上册数学教案 —4.1 2-6各数的组成 ▏冀教版(1).docx

1、一年级数学-合与分-教学设计 教学目标：1、通过动手操作，能够掌握2-6的分与合，并有效地渗透有序的思想。2、有初步的观察能力、动手操作能力、口头表达能力。3、体会生活与数学的密切联系，培养爱数学、学数学、用数学的积极情感。本节的重点：掌握2和6的分与合，初步建立学生数感。本节难点：使学生能够熟练的说出2和6的分与合。 教学准备：教师：4朵向日葵， 3颗糖，课件， 卡片 一、 初步体验、激趣铺垫师：小朋友看，老师手上拿了几颗糖啊？（3颗）。好现在我要把它们分两个手拿，而且每个手都要有，你们猜，我是怎么放的？自己先想好，再告诉大家。 师给小朋友看结果。 师：刚才哪些小朋友猜对了呀？真厉害，一猜就

2、对了！没有猜对的小朋友不要急，我们再来一次，这次只有两颗糖了，你们猜我左手几颗糖，右手几颗糖？ 师：其他小朋友呢？为什么呀？ 二、动手操作、探求新知 1、教学4的分与合小朋友们瞧，老师在黑板上画了两个框，老师这有几朵向日葵？（4朵花）老师想把这四朵向日葵花分到这两个框里，每个盒子都要有向日葵。你们会分吗？请小朋友们用你的小手来摆一摆、分一分。学生操作。 师：谁来说说你是怎么摆的？ 生：可以左边放1个，右边放3个。 师：根据你的分法，你能说说4可以分成几和几吗？（4可以分成1和3） 贴出4的分成的式子。 师：还有不同的分法吗？请你回答的时候也和刚才的小朋友那样先说怎么分，再说4可以分成几和几。

3、学生说，教师根据学生的分法贴出另外两个。 师：从你们不同的分法中我们可以发现4有3种不同的分法，一起来读读， 请你再用你的手势摆一摆，说一说，看看有没有什么方法能一个不漏地记住它。 师：小朋友一起来观察一下，是不是有这样的规律？ 师：还有谁也想来试试的。（教师按他们的说法移动4的分成的式子） 师：刚才小朋友的分法真好，其他小朋友你也能按他们的顺序来把4的分成说全吗？ 师：小朋友学会了4的不同分成，那么几和几合起来是4呀？你是怎么知道的。 学生说。刚才小朋友真会动脑筋，下面我们来轻松一下，玩一个拍手游戏。规则：一共要拍4下，我先拍，你们拍剩下的。 师1，小朋友3。谁来说说4可以分成几和几，几和几

4、合起来是4？） 每次都请小朋友说4的分成和合成。同桌互相说一说。 2、教学5的分与合（出示课件）讲述：小朋友真棒！刚才你们用小手研究了4的不同分法，那么5呢？5可以分成几和几呢？我们再来用你的小手来摆一摆、分一分。 师：谁能按一定的顺序来排一排啊？ 师：那么几和几合起来是5呀？学生回答。讲述：我们再来玩拍手游戏，这次要拍5。师2，生3，老师说：5可以分成2和3，你们说合成。生说。再一次，师4，生1，师：5可以分成4和1，生：4和1合起来是5。下面同桌来玩这个游戏。我们再来看看6的合与分有哪些？同学们用手里的图片摆一摆，按顺序奥。（课件出示）3、2和3的分与合（课件出示）。4、揭题：小朋友，我们今天学了什么呀？（分与合）学会了哪些数字？（2、3、4、5,6）板书：26的分与合三、巩固深化，应用新知1、课件出示、2.完成练习四.总结评价今天这节课你学会了哪些新知识？回家讲给爸爸妈妈听。