（简谱）苏少版一下《音乐》第四单元 唱：快乐的小木匠 勤快人和懒惰人-教案、教学设计(配套课件编号：50e33).docx

1、勤快人和懒惰人勤快人和懒惰人 教学内容：教学内容： 1.学唱歌曲勤快人和懒惰人 2.欣赏歌曲我有一双万能的手，初步体会领唱、齐唱的演唱形式。 教学目标：教学目标： 1.通过歌曲教学，指导学生感受和表现歌曲中欢快，活泼的情绪。 2.学生在听赏，演唱等音乐活动中感受到不同速度，体会不同的音乐情绪， 有表情、有对比地演唱勤快人和懒惰人。 3.认识劳动的价值，体验劳动的喜悦与快乐。 4.引导学生创编歌词， 使学生的想象力得到发展， 鼓励学生大胆地进行创造， 并从中体会到成功的快乐。 教学重点：教学重点： 1.让学生在音乐活动中感受歌曲的不同速度，有表情、有对比地演唱勤快 人和懒惰人。 2.让学生认识劳

2、动的价值，体验劳动的喜悦与快乐。 教学难点：教学难点：启发学生创编新歌词。 教学过程：教学过程： 一、一、组织教学，师生问好。组织教学，师生问好。 音乐声中师生问好 二、手影导入新课二、手影导入新课 1.小朋友们，今天刘老师给大家邀请来了一些可爱的朋友们， 我们一起来看 一看，它们都是谁？如果你知道它们的名字，就请大声说出来。 （播放手影视频） 2.这些小动物都是真的吗？（生：不是） 那它们是用什么表现出来的呢？（生：手。） 3.简介手影戏 这个叫手影。手影戏是一种独特的艺术形式，它的表演全部靠手部动作投影 的改变，幻化形成各种不同的形象。 三、欣赏我有一双万能的手三、欣赏我有一双万能的手 1

3、.我们手可真神奇啊，那在生活中，我们的小手又可以做些什么呢？ 2.接下来让我们一起来听一听这首歌曲中的小朋友是怎么夸自己的小手的。 （播放歌曲我有一双万能的手） 生回答问题。 3.初步理解领唱和齐唱的演唱形式 像这样在一首歌中，在齐唱的开始部分一个人独唱，我们叫它领唱，后面部 分大家一起都唱同一个旋律叫齐唱。 4.让我们一起唱着歌儿去劳动吧！ 四、新歌学习四、新歌学习 1.（出示厨房图片） 瞧，我们来到了什么地方？ （厨房里。） 2.他们都在忙些什么呢？ （有的在炒菜，有的在煮饭，有的在蒸馒头。） 3.这些人可真勤快啊，我们可以称呼他们为勤快人。 4.（按节奏领读歌词） （师读 1、2 两行，

4、生读下面 4 行歌词） 5.生完整读歌词 6.这群勤快人啊，他们一边劳动一边唱歌，可快乐了，让我们一起来分享他 们的快乐吧。 （点课件，播放范唱） 7.你们有没有发现歌曲中有重复的歌词？ 那这两句的旋律呢？也是相同的吗？ （生：最后一个音符不一样。） 师：对了，一个是 5，一个是 1。 8.让我们来看一段视频（插入泰微课视频）（插入泰微课视频） 9.学习了这段视频，老师相信你们来唱这一段肯定没问题，跟老师后面唱一 遍。 （一句一句教唱） 10.小朋友们唱得真不错！有没有信心完整跟琴唱一遍？（生：有） （生跟琴完整演唱第一段。师评价。） 11.当勤快人在忙着干活的时候，有一个人却在干什么？（生：

5、睡觉。） 他可真懒啊，我们可以叫他 （生：懒惰人。） 12.出示第 2 段歌词 你们可以模仿第一段来念一念吗？（生念第二段歌词） 13.这就是我们今天要学习的歌曲勤快人和懒惰人。勤快人的部分我们 已经学会了，那你们可以自己来学唱懒惰人的部分吗？ （师伴奏，生学唱。） 14.对比两段的速度 我们可以用什么样的演唱速度来表现勤快人和懒惰人呢？ 勤快人做起事来特别的欢快，所以是快速，懒惰人特别懒，做起事来慢吞吞 的，所以是慢速，大家回答的非常正确，下面让我们来完整表现这首歌曲吧，演 唱时要注意速度的变化哦！ 五、五、拓展拓展（歌词创编：我是小小音乐家） 师：同学们，勤快的人啊做什么事情都会很勤快，想一想：勤快的人他还会 做些什么呢？ 1. 学生讨论回答 2. 教师整理下顺序，写在黑板上 3. 学生演唱自编的歌词 六六、总结、总结下课下课 今天我们在厨房里见到了勤快人和懒惰人， 那你们想要做勤快人还是懒惰人 呢？ （生：勤快人） 老师希望我们一（2）班的每一个小朋友都能成为勤劳、善良、热爱劳动的 好孩子。