一年级上册数学教案—2.2.1 同样多、多些、少些 ▏冀教版(1).doc
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1、 多一些 少一些 多得多 少得多教学目标:1 结合具体的教学情境,让学生感知“多一些、少一些、多得多、少得多”等词语的含义,体会“多一些、少一些、多得多、少得多”词语含义上的细微差别;2 在具体的情景中,经历用数学语言描述两数关系的过程,进一步培养学生的数感;3 通过开放性教学,培养学生的猜测意识及创新意识。教学重点:理解“多一些、少一些、多得多、少得多”等词语的含义并能运用词语表述。教学难点:弄清“多一些、少一些、多得多、少得多”词语间的差别。教学准备:多媒体课件、数字卡片教学过程:一、创设情境 激发兴趣教师:小朋友们,你们知道现在是什么季节吗?是啊,温暖的春天来到了,草绿了,花开了,正是郊
2、游的好时候。今天,老师准备带大家到野外郊游,一起去找找春天,你们想不想去呀?播放多媒体课件郊游,学生跟唱。二、因势利导 自主探索1学习“多一些”、“少一些”(1)教师:闷了一个冬天的小动物们也坐不住了。瞧,谁来了?(多媒体出示小猴和小猫比赛的场景图)从这幅图上小朋友们知道了什么?如果你是裁判,你判谁赢?为什么?教师引导:小猫比小猴做得多很多吗?教师讲述:小朋友们说的“多一点点”用我们的数学语言来说就是“多一些”。板书:多一些教师引导:小猫做的比小猴多一些,这句话我们还可以怎么说?小组讨论。学生回答,引导说出:小猴比小猫做得少一些。板书:少一些(2)教师:小猫、小猴看到小朋友们这么爱动脑筋,想带
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