一年级上册数学教案—2.5.1 几个和第几个(基数和序数) ▏冀教版.doc
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1、顺 序教学目标:1通过熟悉的情境和动手操作,理解几个和第几个的含义。2会用10以内的数表示物体的个数和事物的顺序。3积极参与操作活动,鼓励学生交流自己个性化的做法。教学重点:理解几个和第几个的含义。教学难点:能用第几个表示具体的事物。学具准备:1个黄花片 7个红花片教具准备:课件、光碟、1个黄花片 7个红花片教学过程:一、谈话引入国庆节快到了,小动物们在一起讨论怎么庆祝国庆节。经过一番商量,它们决定举行跑步比赛。到底比赛结果如何?让我们一起去看看吧!二、探索新课1. 出示情境图师:仔细观察这幅图,说一说,参加赛跑的有几只小动物?全班数一数。指名说一说,全班说一说:参加赛跑的有5只小动物。(板书
2、:一共5只)出示:( )跑第1名?教师将句型:“( )跑第( )名。”贴在黑板上。让学生用此句型来 描述动物赛跑的排名情况。指名说:谁跑第1名?学生:小马跑第1名。教师将1写在小马的下面,学生模仿完成其他小动物的名次。同桌互说:其他动物跑第几名?指明说一说:小鹿跑第2名,小兔子跑第3名,小狗跑第4名,小乌龟跑第5名。(板书:第5名)师指着白板:这两个5所表示的意思一样吗?为什么?学生:5表示参加赛跑的所有小动物,第5表示小乌龟。教师重复:一共5只表示参加赛跑的5只小动物(课件出示将图上的5只小动物圈起来),第5只表示小乌龟在这次赛跑中的顺序,(用手指第5只小动物小乌龟。)。这是我们今天要学的知
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