一年级上册数学教案－2.3 0的认识和读写 ▏冀教版(1).doc

1、0的认识一、 教学内容：冀教版数学一年级上册第二单元第16页第17页：0的认识以及有关0的练习題。二、 教学目标：1、知识与技能：使学生会认、读、写0，知道0表示的意义。2、过程与方法：通过观察、比较等活动让学生体验经历0的抽象过程，培养学生观察能力和语言表达能力。3、情感态度与价值观：通过教学活动，在具体情境中，感受数的意义，体会数用来表示的作用，初步建立数感，使学生体会数学就在身边，培养学生参与学习数学的兴趣和积极性，体验与同学交流学习的乐趣。三、 教学重点、难点：认识0所表示的意义，在田字格里正确书写0。四、 教学准备：教学挂图五、 教学时数：1课时六、 教学过程：教学环节教学预设设计意

2、图一：情景创设同学们，你们知道鸟喜欢在什么地方搭窝吗？教师讲小鸟搭窝的故事：冬天快到了，一群小鸟为了躲避寒冷，能够顺利过冬，他们高高兴兴地在给自己搭窝。一个漂亮的鸟窝就要搭好了，鸟就要在自己搭好的窝里休息。（教师出示挂图）一天早晨，鸟妈妈起来后和小鸟们讲，孩子们加把劲，今天我们要把窝搭好，明天就能过得更舒服了。说完，就带着小鸟们一个接一个的飞出去找搭窝的东西了。学生按自己的经验自由的说出来。学生们看图听故事。从学生喜欢的童话故事引出学习内容，激发学生的学习兴趣和积极性。使学生带着愉悦的心情学习数学。二：探究与体验1、教师引导： 把你们看到的听到的与数有关的信息按着老师的故事说给同学们听。2、揭

3、示探讨数学信息和问题：教师提问：窝里有4只小鸟，用数字几来表示？教师在图下板书：4每次飞走后窝里还剩下的鸟分别可以用数字几来表示？教师随着学生的回答在对应的图下面板书3 2 ，最后鸟窝里怎么样了？怎样表示呢？同学交流研讨。组织全体学生汇报交流：引导学生归纳出一个也没有，用数字0表示。教师在相应的图下面板书：0师强调：0可以表示一个也没有3 拓展0的含义教师提问：你在什么地方看到过0，表示什么？教师根据学生汇报情况给与肯定，然后教师出示直尺图、电视0频道图、温度计图，然后问：图上的0又是什么意思呢？引导学生得出：0可以表示开始，可以表示0频道，还可以表示0摄氏度（温度的分界线）教师问：生活中那些

4、地方还用到0，结合教材16页内容，教师根据学生的汇报给与肯定和鼓励。4指导学生书写0完成第17页练一练1先看清0在田字格中的位置描红，然后独立写。数字的书写要求学生写的美观、大方，不要求速度快。学生交流并汇报。引导学生说出窝里开始有4只鸟，鸟妈妈飞走了，窝里还有3只小鸟，又有一只小鸟飞走了，窝里还剩2只小鸟，最后的2只小鸟都飞走了，窝里一只小鸟也没有了。学生先思考，然后和同学说一说自己的想法。学生交流后汇报。学生很可能说出用0表示，教师要予以肯定。学生交流后汇报。学生所得可能不够准确，教师要多鼓励并引导。学生畅所欲言。独立思考后说出自己的想法。学生在书中先描红，再独立写。弄清楚0的书写位置：占

5、田字格的右半格。给学生充足的时间观察、思考、表达和交流，引导学生认识4、3、2、1和生活经验的基础上，经历小鸟一个一个飞走的过程，探讨出一个也没有就用0表示，再通过及时反馈让学生进一步体验0的基本含义。再通过生活中的0，进一步拓展0的含义，感受数与生活密不可分。此环节通过生活中的实例，了解0在生活中的实际应用。进一步感知数学知识与生活的密切联系。发展学生的动手操作、书写、语言表达能力。三实践与应用：1完成17页练一练2教师出示习题，指导学生看图。师特别强调：一朵也没有 就用0表示，并且强调0以及其他各数的书写格式。2完成练一练17页的第2题看图说话，说出池塘里有几只鸭？3完成老师自己涉及到练习题看数涂色学生根据图说出花瓶里的花分别可以用数字几来表示学生之间随意结组交流自己的想法，并且在全班汇报交流学生交流后汇报并独立涂色。通过不同形式的练习，培养学生的学习兴趣和积极性，进一步体会0的含义，增强对0的理解和认识，进一步检验0的含义，增强对0的理解和认识，进一步体验数学与我们现实生活的关系，体会到数学的价值。通过讲故事的形式发展学生的思维，逐步训练学生的表达能力。