一年级上册数学教案-6.1分类与整理|冀教版(103).docx
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1、分类与整理教学设计教材内容分析:本节课是小学数学教材一年级上册的内容,学生在生活中已经能够对物体进行分类,掌握了一定的分类思想,有一定学习基础,能够根据一定标准对多个物体进行分类,但缺乏一定的逻辑,不懂得如何利用数学的方法对事物进行整理、分类。本课例1创设了分气球的情景,引导学生按照一定的标准分类,并记录分类的结果。分类是一种基本数学思想,教材体现分类与统计的关系,突出分类是整理和描述数据的基础。本单元要求学生在分类的基础上用自己的方式呈现整理的结果,为以后的学习统计图打下基础。让学生经历简单的数据收集和整理过程,培养收集数据的能力,能进行简单的数据分析,培养数据分析观念,体会到数据中蕴涵着信
2、息。同时,在教学过程中不断培养学生分析问题、解决问题的能力。在积累数学活动经验的基础上,体会数学与生活的联系,激发学习数学的兴趣。学情分析:分类是一种基本数学思想,分类能力的发展反映了儿童的思维发展,而一年级学生的抽象概括能力较弱,年龄小生活经验少,但他们有强烈的好奇心和乐于观察、思维活跃的特性,对趣味性的数学活动比较感兴趣。学生经过幼儿园的学习和平常生活经验积累,已有一定的分类能力,可以根据事物的表面特征(如颜色、形状、大小等)进行分类,经过一个多学期的学习也具备了20以内计数的能力,还能进行20以内加减法计算的能力。具备使用平板资源的基本操作,能截图上传资料、进行答题等。教学内容: 教学目
3、标:知识与能力:1、能按照一定的标准对事物进行分类,掌握分类的方法,知道同一标准下的一致性,分类结果在不同标准下的多样性。 2、初步了解象形统计图的基本概念,能够根据整理数据绘制象形统计图。过程与方法:1、通过简单的数据收集和整理过程,培养收集数据的能力2、在动手操作、观察的过程中培养学生的观察能力、判断能力和语言表达能力。情感态度与价值观:1、让学生体会数学与生活的联系,感受分类整理在生活中的目的和作用。2、培养学生善言善行,尊重他人的品质。教学重点:掌握分类计数的方法,能利用象形统计图表达分类计数结果。教学难点:正确记录整理数据的结果,根据整理的数据初步构建象形统计图。教学过程:一、创设情
4、境,引入课题。 1、情景引入,感受分类的作用。 爱心义卖活动引入,义卖活动结束后,这些义卖的善款怎样才能又快又准地清点好呢?我们要清点义卖剩余物品,要清楚知道每种东西剩下多少,你有什么办法? 2、出示分类的含义。这样做有什么好处?今天我们一起来学习分类整理的本领。板书:分类整理。【“分类”的概念对一年级学生来说是比较抽象的概念,利用学生熟知的生活情境,帮助学生理解什么叫“分类”,激发学生学习的兴趣,感受分类整理在生活中的作用和目的,知道数学与生活息息相关,同时接受立德树人教育。】 二、操作探究,学习分类。分类活动1.(体验同一标准下分类的一致性。)1、描述感知分类的标准。出示气球图。有这么多气
5、球,可以怎样分类呢? 2、操作体会分类过程,尝试记录分类结果如果按不同形状分,能把你分了几类,每类是怎样的?能用自己喜欢的方法表示出来给大家看吗?教师提示操作要求:可以拖动气球到分类区,也可以在分类区写和画。学生在平板上完成,完成后截屏共享,交流点赞。(教师巡视。投屏学生的操作。)【设计意图:按给定的标准给气球分类对学生来说比较容易,难的是怎样表达分类的结果。在这个环节,利用平板提供的有趣学习资源,为学生创设自主探究的空间,让学生用自己的方式完成分类计数,降低学习难度,提高学生学习兴趣,通过互相欣赏完成作品,探究学习如何用图记录分类结果。经历简单统计图的生成过程,体验分类统计的过程,初步感受单
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