一年级上册数学教案-6.1分类与整理|冀教版.doc
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1、分类与整理教学设计教学内容: 一、教学目标:1.知识与技能:学生通过自主合作探究,了解分类的目的及好处并能够根据给定的标准或自己选定的标准进行分类,体验分类的结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。2.过程与方法:学生经历简单的数据整理过程,能够用自己的方式(文字、数字、图画等)呈现分类的结果。初步认识象形统计图和简单统计图及画法。3.情感态度与价值观:学生能够对数据进行简单的分析,并能够根据数据提出简单的问题。二、教学重点、难点重点:1.学会按不同的标准进行分类。2.能按不同的标准对事物进行分类统计;学画象形统计图和简单统计图。难点:根据统计需要,正确地分类收集整理数据。三、教学过程(
2、一)创设情境,体会分类整理的意义师:今天老师带来了同学房间的图片,他能迅速找到数学书吗?生:不能,因为东西摆得乱七八糟。师:是的,家里乱七八糟,那应该怎么办呢?生:进行整理。师:哪位会整理的小朋友来帮帮她?生:可以把玩具放在一起,把学习用具放在一起师:你回答得真好!像这种把相同类别的物品放在一起就叫作“分类”。我们通过分类摆放物品,不仅使房间看起来非常整洁,而且很方便的拿取东西。师:同学们,我们生活中也经常需要用到分类与整理。请认真想想,生活中有哪些需要分类与整理呢?(学生表达)师:你们真善于观察,郑老师页发现了一些,比如说超市是按每个不同的物品进行分类;水果店按不同的水果进行分类;我们平时周
3、一升旗也都是按班级进行分类,我们的书包要分类整理、垃圾要分类整理等等。今天呀,我们就一起来学习“分类与整理”。(板书课题)(二) 分类计数,研究分类计数的方法师:有这么多气球,我们一起先来数数有几个?生:12个。师:怎么知道哪种气球多,哪种气球少?谁来帮我出个主意?生:可以分类。师:可以怎样分类呢?生:可以按形状分类。师:行吗?(行)好,我知道了,可以按形状分类。(板书:按形状分类)师:除了可以按形状分类,还有不同意见吗?生:还可以按气球的颜色来分。师:是的,我们还可以按气球的颜色来分。(板书:按颜色分)1、按形状分(小组合作探究)师:要想知道哪种气球多,哪种气球少,我们先要分类。我们不仅可以
4、按形状分,还可以按颜色分。师:今天,老师也给你们准备了这些气球,待会我们一起来小组合作分一分,在动手分类之前,老师提几点要求:当老师在讲话时,不要着急动手,你们能做到吗?待会每两个人一个小组,请保护好这些气球。待会请同学来展示时,要尊重别人,不要说话,你们能做到吗?师:听清楚了吗?(听清楚了)(1)任务一:摆一摆师:现在请用你喜欢的方法来进行分类。请拿出老师给你准备好的气球和A4纸,摆一摆、分一分。学生作品展示:先分在数师:你是怎么分类的?生:我是按形状分类的,葫芦形的放一堆、心形的放一堆、圆的放一堆,分成了3堆。再数葫芦形的3个、心形的4个、圆的5个。师:看出谁最多谁最少吗?生:圆形最多,葫
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