一年级上册数学教案—2.3 0的认识和读写 ▏冀教版(1).docx

1、一年级数学上册零的认识教学设计 教学目标：1、 通过教学使学生初步认识0，并理解0表示没有的这一实际意义。2、 会读，会写0，2、培养学生良好的书写习惯。3、 掌握有关0的加减法计算教学重点：1、 初步知道0的含义；2、能正确的书写0教学难点学会有关0的计算方法。教学教具：课件 空盒子 数字卡片 弹力球教学过程：一、游戏导入师：今天我给大家带来了个小盒子 ，大家想不想知道，是什么？生：想师：（拿出盒子）看！（摇一摇）你们知道里面放了什么吗？生：不知道！师：那哪位小朋友愿意上来把小手伸进这盒子里，摸摸，感受一下，这里面究竟放的是什么呢？生：（踊跃举手） 师：点名上来尝试 !生1：（把手伸进去。）

2、师：你摸到了什么？ 生1：（预设）是圆形的东西，有点软。师：哦，你说说有几个圆圆的小球？生1：好多个 ！师：圆圆的东西它是什么呢？你猜猜，大家也来帮他想想！你也上来摸摸。（再请一位学生）生2：应该是弹力球 ！师：你说是弹力球，那你拿出来给大家看看，是不是的呢？生2：（拿出一个）是的，老师，是弹力球！师：哇，这位小朋友真聪明，一下子就猜出来了，那老师就把这个弹力球奖给你！生2：谢谢老师。师：（摇摇盒子）同学们，里面还有没有弹力球呢生：有！师：现在呢，老师把这它拿出来，（又摇摇，无声）现在还有么？生：没有了。师：那么老师一共在盒子里面放了几个弹力球呢？用什么数字来表示？生：5个！用数字“5”来表示

3、。师：如果是再拿走一个，还剩几个？用什么数字来表示？生：是四个 。用数字“4”来表示 师：盒子里现在还有吗？生：没有了师：那谁知道没有了用什么数字来表示呢？生4：没有了用“0”来表示。师：真棒！这位小朋友肯定是把我们今天要学习的知识在家预习了，大家要向他学习！老师现在把一个弹力球给你，作为奖励！今天我们就是要跟0交朋友，大家愿意吗？（板书：0的认识）生：愿意二、提升巩固师：小朋友们从刚才的游戏中，我们知道了，没有了就用（提示大家一起回答）什么来表示？生：0来表示。师：非常好！大家看，老师的手里有几支铅笔？生：4支！师：我把4支铅笔。那我现在把这支借给这位小朋友，同学们再看，我手里，还有几支铅笔

4、？生：3支!师：哦，3支。那如果老师把这3支铅笔都借给他了呢？那老师就没有铅笔了！那么？（被打断）生：用0来表示！老师现在有0支铅笔三、0的正确写法师：这位同学回答得非常好，声音也很洪亮。那就是说，老师有多少支铅笔？生：0支铅笔（一起回答）师：我们的好朋友0到底长什么样吗？你们想不想知道？生：想！师：（拿出卡片）这就是我们的好朋友0，大家仔细想想，你们见过它么？它像什么东西？生：西瓜，鸡蛋，弹力球，还像乒乓球、鸭蛋、鹅蛋师：真棒！现在举起你们的右手来，跟着老师一起认真地学习写0。（老师边写边说）（从上线中间起，碰左线腿着地，再转到右边，碰右线回到起点相交）我们一起写一遍，从上线中间起，碰左线腿

5、着地，再转到右边，碰右线回到起点。同学们要注意了，0像鸡蛋圆溜溜，可不能把它写成了方形，也不能把它写成这样，有棱角（在黑板上作错误的示范），要把0写成椭圆形，圆溜溜的，这样，它就很漂亮了。大家都会了么？生：会了。四、动手练习师：现在，请小朋友们拿出笔和纸，看看自己写的0，写的好不好。同桌之间互相评价一下对方写的对不对。师：老师要看看，哪位小朋友能够写得又快又好！如果有同学不是很会写的话，请举手，老师来帮帮你。（学生写，老师下去走走，指导）四：有关0的加减法1、有关0的减法。师：我手里有四个弹力球，xx手里没有，那请问我比xx多几个弹力球？如何列算式？为什么？生：40=4因为没有用0来表示 。板

6、书：40=42.有关0的加法。我的手里有4个弹力球，xx学生手里没有弹力球，那我们两个人一共有多少个弹力去呢？怎么解决这个问题呢？还能怎么列算式呢？为什么？板书：404044师：还能写出这样的数学算式吗？师：观察这些算式，你又有发现了什么小秘密呢？（同学们越来越厉害了。小秘密藏都藏不住。把大家说的综合起来就是，我们学习的是关于0的加法，一个数加上0或者0加上一个数，都等于这个数本身。）3.想一想：50？（一个数减0，等于这个数本身。）50？为什么？师：同学们说得实在太好了。我也同意505。其他同学呢？板书：505。师：还能再说几个像这样，用一个数减去0的算式吗？师：这些算式看起来也很有意思。它们又藏着什么小秘密呢？问：谁还能举出几减0的例子？师：观察这几个算式，你有什么发现？4、做一做304002005411五、小结、师：这节课你学会了什么？生：0的写法，0的计算家庭作业：写一篇零。要求整齐规范