（简谱）苏少版一下《音乐》第三单元 唱：小鼓响咚咚 大鼓和小鼓-教案、教学设计--(配套课件编号：f13fd).doc

1、第三课时 授课日期 教学目标 1、认知目标：会唱歌曲大鼓和小鼓，并能用动作和乐器感知歌曲。 2、能力目标：开发学生对音乐的感知力和创造力，培养学生积极参与、自主学习、团结协 作的能力。 3、情感目标：提高学生对鼓的热情,培养学生良好的品德情操和健康的审美情趣。 重点难点 1、让学生感受大鼓和小鼓的声音的音色、高低及力度。 2、让学生对鼓产生兴趣，有探究欲。 教学准备 电子琴、大堂鼓、小堂鼓、音乐课件 内容和过程 修改意见 一、导入新课 1、师：鼓是一种打击乐器，鼓是个大家族，让我们来认识它们。 2、师：上节音乐课我们已经认识了一位朋友小鼓。 3、提问：小鼓的声音？咚咚 咚 4、复习歌曲我的小鼓

2、响咚咚 （1）出示歌曲，我们用好听的声音唱出来哦。 （2）再唱一遍，并在标有记号的节拍处加击鼓声。 二、揭示板书课题大鼓和小鼓 1、师：今天我又请来了一个新朋友！ 2、把大鼓请来了，一起来听听它的声音？ （1） “嗵 嗵 ”（ 认识这个象声词，标拼音）， 低沉、稳重，像 个胖子 （2）对比小鼓：活泼、欢快，像个灵活的小猴 （3）再听一遍大鼓和小鼓的声音，用力度记号怎么表示？ （4）大鼓和小鼓的节奏：X X XX X 四、探究大鼓和小鼓 1、师：今天我们就和大鼓和小鼓来玩游戏，好吗？接指令哟！ 问：敲起了大鼓（嗵 嗵 ） 敲起了小鼓（咚咚 咚 ） 多练几次，体现力度的不同。 2、加深难度，听清指

3、令哦。 敲起了大鼓（嗵 嗵 ） 敲起了小鼓（咚咚 咚 ） 敲起了大鼓，敲起了小鼓，（嗵 嗵 ，咚咚 咚） （1）听清命令，多练几次。 （2）根据我的速度不同，接指令。鼓点快，使人觉得兴奋。鼓点快，使人觉得兴奋。 3、我们都是聪明的小鼓手，用身体表示大小鼓。 敲起了大鼓（嗵 嗵 ） 10:1510:20 10:2010：25 10:2510：30 10：3010:35 敲起了小鼓（咚咚 咚 ） 敲起了大鼓，敲起了小鼓，（嗵 嗵 ，咚咚 咚） 强调：鼓象征着我们的团队精神，鼓声鼓舞人心，鼓舞斗志，给人勇气 和力量！ 五、学唱歌曲大鼓和小鼓 师：好听的鼓声被编成了一首好听的歌，一起来听一听？ 1、听

4、歌曲原唱，感受歌曲其情绪。 2、师：真好听，我也忍不住想唱这首歌了！（老师示范唱） 3、学念歌词。 （1）跟琴的节奏，老师一句，学生跟一句。 （2）难点的讲解“起了”十六分音符的时值。 （3）跟节奏完整地念歌词。 （4）歌词接龙：师念前一句，生念鼓的声音。 （5）再细听一遍原唱。 （6）试着跟原唱填词哼唱。 （7）觉得哪句最容易唱不准。 大鼓：低沉、宏亮 5 5 小鼓：调皮、跳跃 5 5 1 1 （力度、音高的对比） （8）用手势表示音高。 （9）“LA”模唱 （5）跟琴完整地唱一遍。 （7）注意大鼓小鼓的力度，跟着伴奏歌唱。 六、拓展 1、为歌曲伴奏，模仿击鼓。（原唱） 2、我们自己也行，边

5、唱边敲鼓。（注意大鼓与小鼓的强弱力度。） 六、知识扩展 师：鼓的功用可多了，在军事、音乐、舞蹈、戏剧、娱乐等等都离不开 鼓点，我们一起去感受一下吧！ 观看鼓配乐 七、生活实践 1、玩“击鼓传花”的游戏。（宣布游戏规则） 2、通过一节课看鼓、敲鼓、唱鼓、听鼓、玩鼓，让学生说一说最想对 鼓说的话。 生：（喜欢鼓、想敲鼓、知道了许多种鼓，鼓的作用等） 八、课堂延伸 师：要求小朋友们回家用圆形的饼干盒、月饼盒模拟鼓敲击鼓点，感受 会更深。 九、课堂小结： 10:3510:50 10：5010:55 愿中华民族的鼓文化源源流长！望小朋友们踏着雄壮的鼓点健康成长！ 教学后记 由于低年级的学生活泼好动，有意注意的时间不长。所以，在学生一学会歌曲演唱后， 便让学生自己来敲击大鼓和小鼓， 为歌曲配伴奏。 学生在感受大鼓咚咚和小鼓嗵嗵嗵的响声 后，学生边唱边做大鼓（跺脚-强）小鼓（拍手-弱）的动做，来体会音乐的强弱变化。这时， 再让学生分组敲击打击乐器， 试试那种乐器适合演奏强的音乐， 那种乐器适合演奏弱的音乐。 再用这些乐器为歌曲伴奏，边唱边击，学生们参与活动的兴致非常高。 最后，我还设计了一个环节。就是，全班的同学唱二部轮唱。当学生边踏着步子感受这 首歌曲的进行曲风格，边进行二部轮唱时，整节课的气氛非常好。作为老师的我，也体验到 了一种成功的喜悦。