一年级上册数学教案-6.1分类与整理|冀教版 (3).doc
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《一年级上册数学教案-6.1分类与整理|冀教版 (3).doc》由用户(伏特加)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 一年级上册数学教案-6.1 分类与整理冀教版 3 一年级 上册 数学教案 6.1 分类 整理 冀教版 下载 _一年级上册(旧)_冀教版(2024)_数学_小学
- 资源描述:
-
1、分类与整理教学设计教学内容: 教学目标:1. 学生通过自主合作探究,能够根据给定的标准或自己选定的标准进行分类。2. 学生经历简单的数据整理过程,能够用自己的方式(文字、数字、图画等)呈现分类的结果。初步认识象形统计图和简单统计图。3. 在分类过程中体验分类的结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。教学重点、难点重点:学会按不同的标准进行分类。难点:用不同的方法记录统计数据。教学过程一、情境引入,感受分类的作用师:今天,在我们的课堂上来了一位神秘的嘉宾,看,她是谁?(出示孙悟空图片)师:恩,快和他打声招呼吧!(你好),真懂礼貌!美猴王开了一家文具店,快看!(出示美猴王文具店图片)同时啊,
2、猪八戒也开了一家文具店(出示超市图片),如果你想买文具,你要去谁的文具店?(生)师:为什么呢?说说你的理由。(生)师:同意吗?(同意)唉,那谁来说说美猴王是怎么摆的这么整齐啊?(生:她把相同的东西摆在了一起。师:你的观察真仔细。像这种把相同类别的物品放在一起就叫作“分类”。那这样摆有什么好处?(生:这样摆的话,更方便我们拿东西。)师:嗯,你回答得真好!那你们见过生活中的分类现象吗?生1、生2等师:看来啊,分类在生活中的作用可真大,今天我们就一起来学习分类与整理。(板书)二、动手操作,研究分类计数的方法(一)借助情境,提出问题师:为了感谢大家对美猴王超市的支持,他带来了一些礼物呢!你们看是什么啊
3、?(生:气球)师:有这么多气球,可以怎样分类呢?谁来帮出个主意?学生举手回答生:可以按形状分类。生:可以按颜色分类。(二)自学思考师:真是爱动脑思考的孩子,那好就请同学们用老师为你们准备好的气球图片在白纸上按照形状分类来摆一摆、贴一贴,记住哦,是按形状分类。在动手分类之前,老师提几点要求:当老师在讲话时,不要着急动手,你们能做到吗?同桌为一个学习小组。表现认真的学习小组,下课后老师就把气球送给你们;表现不好的小组,老师就要随时收回这些气球。一会请别的同学来展示时,要尊重别人,不要说话,你们能做到吗?师:听清楚了吗?(听清楚了)学生动手操作,教师巡视。(收集不同的方法)(三)展示交流师:好,请所
4、有人放下手中的物品坐好,看谁最快坐好,(某某第一坐好,某某第二坐好)这是老师刚才收集上来的作品,你来说一说(生:分为三类这一堆是糖葫芦形,这一堆是爱心形,最后一堆是气球形。)不错,挺好的。学生作品展示1师:我们再来看看这位同学,他是把气球摆成一列一列的,从这里我们就可以看出,第一列都是萌芦形的,第二列都是心形的,第三列都是圆形的。学生作品展示2师:我刚刚在下面巡视的时候,发现大部分同学都是这两种摆放方法。那老师现在想采访一下,用的是第一种的请举手,用的是第二种的请举手。你们更喜欢哪一种摆放方法呢?为什么?谁来说一说?生:我更喜欢第二种,因为看起来更整齐。生:因为一堆堆的不容易数,一排排的方便数
展开阅读全文