六年级上册数学说课稿-5.3-圆的面积|-北京版-( ).docx
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1、圆的面积说课稿尊敬的各位领导.各位老师:大家好!今天我说课的内容是圆的面积,本节课我将从教材分析.目的分析.学法指导.教法分析.过程分析.评价分析来说明。一 教材分析圆的面积是在三年级的下册学习了面积的一般概念,以及平行四边形、三角形、梯形的面积计算的基础上进行教学的,它是我们以后学习圆柱.圆锥等的基础,圆是小学阶段最后的一个平面图形,通过对圆的研究,使学生认识到研究曲线图形的基本方法,同时渗透了曲线图形与直线图形的关系。教材力图通过一系列的操作活动,让学生在观察、分析、归纳中理解圆面积的含义,经历圆面积的推导过程,总结出圆面积的计算公式,同时,通过本节课的学习,进一步培养学生动手实践、团结合
2、作、解决问题的能力。二 学情分析六年级的学生显然有计算直线图形面积的基础,但第一次接触曲线图形,概念比较抽象、不易理解。推导圆面积的计算方法,理解圆面积的含义有一定的困难.学生对于化圆为方的方法思想,无论在理解上还是运用上都有一定的困难。三 教学目标根据小学教学大纲和教材编写意图以及学生的认知规律确定本节课的教学目标如下: 1知识目标:了解圆的面积的含义,经历圆面积计算公式的推导过程,掌握圆面积的计算公式。并能应用圆面积的知识解决一些简单的实际问题。2能力目标:通过割补、拼组的方法探索圆面积的计算方法。.3情感目标:在估一估和探究圆面积计算公式的活动中,体会“化曲为直”的思想,初步感受极限思想
3、。四 教学重、难点根据学生特点以及对新知识的掌握能力,我认为本节课的教学重点是经历圆面积计算公式的推导过程,掌握圆面积的计算公式。我把理解圆面积计算公式推导过程,能应用圆面积的知识解决一些简单的实际问题作为本节课的难点。五 说教法 学法根据教学内容特点以及学生的认识规律,我采用实验法使学生认识圆的面积,利用直观性教学法、多媒体辅助法引导学生推导出圆面积计算公式,培养学生实际操作能力,提高学生分析、比较推理、应用的能力.六 教具为了使本节课更加生动、形象,我准备了一把长尺、四张圆形卡片、多媒体课件、剪刀。七 教学环节我个人认为学生实践的重要性在于课堂上一定要有足够的时间让学生感悟学习材料,让学生
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