六年级上册数学教案-5.1 圆的认识| 北京版 ( )(1).doc
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1、圆的认识教学设计 教学目标: 1.学会用圆规画圆,认识圆的各部分名称,掌握圆的特征。 2.让学生通过折、量、比、画等方式探究圆的特征,培养学生观察、分析、综合、概括及动手操作能力。 3.感受圆与日常生活密切相关,体验圆的美,激发学习的兴趣。 教学重点:学会用圆规画圆,理解并掌握圆的特征。 教学难点:理解圆上的概念,归纳圆的特征。 教学过程: 一、在创设情境中引入新课 请欣赏:课件播放与圆有关的美丽画面。 是啊,因为有了圆,我们的世界才变得如此美妙而神奇。这节课,就让我们一起走进圆的世界,去领略圆的奥秘吧!(板书课题:圆的认识) 二、在画圆的过程中认识圆咱们先从画圆开始。请用你喜欢的方式,试着在
2、练习本上画一个圆。谁来说说,你是怎样画圆的?办法真多!不过咱们平常画圆时,一般采用专门的工具圆规。你们会用圆规画圆吗?下面就请用圆规尝试画一个圆。注意:边画边思考,你是怎样用圆规画圆的?画圆时应注意什么?谁来说说你是怎样用圆规画圆的?1.先将圆规的两脚分开,确定两脚间的距离; (定长)2.把有针尖的一只脚固定在一点上; (定点)3.握住手柄,将装铅笔的一只脚旋转一周,就画出了一个圆。 (旋转一周)谁来提醒大家用圆规画圆时应注意些什么呢?刚才,我们一起研究了怎样用圆规画圆,那你知道圆各部分的名称吗?请大家把书翻到第58页,认真阅读第一自然段,并将重点句子用笔勾画出来。通过自学,你知道些什么?还有
3、什么不明白的地方吗?认识了半径和直径,你能准确的找到它们吗?请看屏幕:图略。哪些线段是半径?哪些线段是直径?线段OA为什么不是半径?线段FG为什么不是直径?线段BC呢?观察线段FG和直径ED,谁比较长?请仔细看(课件演示比较过程)在圆中你还能画出比直径更长的线段吗?所以我们说:连接圆上任意两点的线段中,直径最长。下面请大家在练习本上画一个半径为2厘米的圆,并标出圆的各部分名称。三、在探究过程中发现特征同学们,刚才我们一起认识了圆心、半径和直径,圆中还有什么奥秘呢?下面就请大家进一步探究。请取出准备好的圆形纸片,动手折一折、画一画、量一量、比一比,把你们的精彩发现,在小组内互相说一说。 哪个组的
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