五年级下册数学教案 2.1 折线统计图 北京版 (2).docx

1、折线统计图（新授课）教学设计【教学目标】1通过与条形统计图比较，认识折线统计图及其特征。2读懂单式折线统计图，并能根据数据和信息进行简单的分析，能初步进行判断和预测。3经历数据的整理、分析与表示的过程，能根据提供的数据，在方格纸中有条理地绘制单式折线统计图。【任务分析】1、教学重点：（1）会看折线统计图，能够从图中获取数据变化情况的信息。（2）绘制单式折线统计图。2、教学难点：会看折线统计图，能够从图中获取数据变化情况的信息。3、教具、学具准备：铅笔，直尺，方格纸【教学过程】一、课前三分钟（学生展示）展示上周广州温度变化情况统计图，回顾条形统计图知识年份20062007200820092010

2、20112012参赛队伍/支426394468454489499519读条形统计图，说说横轴、竖轴表示的内容，省略号的作用回答相关数学信息（1） 横轴表示（ ），竖轴表示（ ）（2） 竖轴中的 是什么符号？（3） 画条线统计图的步骤是什么？（4） 条形统计图特点是什么？明确：条形统计图能形象直观地反映出具体的数据【设计意图】通过复习条形统计图的知识，为学习折线统计图做准备。二、二、歌曲引入（3分钟）1、聆听青藏高原歌曲，感受音调的高低起伏变化。2、学生上台展演根据音调高低画折线，顺势引入折线在数学中的运用。【设计意图：歌曲引入，激发学生的学习兴趣，为探索折线在数学中的运用做铺垫】三、讲授新知1

3、、在条形统计图的基础上导入折线统计图 （1） 描点。请问同学们我刚刚做了什么？预设：在每个柱条正上方点了个点，在数学上我们把它叫做描点。（2） 连线。在PPT相邻两个点之间出示一把尺子。请问同学们能猜到老师想干什么吗？预设：在相邻两个点之间连线。（3） 撤消柱条，把条形统计图转换成折线统计图。现在老师把柱条去掉了，请问同学们这变成了一个什么图？预设：折线统计图1、 对比观察条形统计图和折线统计图，感受相同点和不同点 现在老师把条形统计图和折线统计图放到一块，请同学们仔细对比观察她们的相同点和不同点。（小组讨论） 明确：相同点：都能直观地看出数量的多少 不同点：折线统计图更能清楚地表示出数量增减

4、的变化情况（全班互动，同学们边说增减边用手势比划增减过程，体会折线统计图的增减变化情况，亲身感受折线统计图的特点）【设计意图】学生初步感知折线统计图的形成过程，满足学生的好奇心理。同时学生通过观察、比较、交流，理解条形统计图和折线统计图的联系与区别。4、 绘制单式折线统计图，并能够从图中获取数据变化情况的信息。出示金谷小学近5年班级数量统计表，学生以此绘制一幅折线统计图。届数2526272829数量（枚）1616325138学生上台展演，并分享画图方法和过程，并说说要注意些什么。（1） 第30届获得的金牌是（ ）枚（2） 第（ ）届和（ ）届获得的金牌数同样多（3） 与前一届相比，哪一届的金牌

5、数量增长最快？小结：折线统计图不仅能够通过点的高低看出数量的多少，还能通过线的起伏长短看出数量的增减变化，并从这些变化中发现数量的发展趋势。【设计意图】学生绘制折线统计图并能提出问题、解决问题，预测数量的变化情况，培养学生观察、分析数据和合理推测能力。四、巩固练习课件出示教材第105页“做一做”。妈妈记录了陈东010岁的身高，根据下表中的数据绘制折线统计图。年龄012345678910身高/cm50748593101108115120130135141（1） 陈东从（ ）岁到（ ）长得最快，长了（）厘米（2） 陈东10岁时的身高是（ ）厘米，请你推测一下陈东11岁的身高是多少？你怎么想？（3） 你还能提出哪些数学问题？五、课堂小结1、说说生活中的折线统计图，感受生活中的折线统计图（学生先说，后出示体温变化统计图，股票走势，心电图，篮球巨星姚明身高变化统计图） 明确：折线统计图可以用来表示同一事物在不同时期的增减变化情况。【设计意图】体会折线统计图在生活中的实际应用及其意义。2、学生谈收获六、板书设计条形统计图：标题、横轴、竖轴、定高、画条，标数特点：能形象直观地反映出具体的数据折线统计图画法：标题横轴竖轴描点标数连线特点：不仅能够表示出数量的多少，而且还能清楚地表示出数量增减的变化情况。