二年级下册数学教案 3.1 对称北京版.docx

1、课题轴对称图形的认识课型 新授课时1学习目标（）初步认识轴对称图形的基本特征。（）使学生理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴。重点认识轴对称图形的基本特征，能画出轴对称图形的对称轴。难点能画出轴对称图形的对称轴。教法谈话法、直观教学法,自主探究法。辅助工具多媒体课件，每名学生准备一些彩纸和一把剪刀。学情分析 轴对称、平移和旋转都是学生在日常生活中经常看到的现象，是两种基本的图形变换。二年级学生的能力差别比较大，学习态度、学习兴趣和学习习惯也有不同的层次，对空间图形的理解水平参差不平，针对这一实际情况，对不同的学生课时目标也应有不同的要求。板书设计轴对称图形对折后能完全重合的图形叫轴对称图

2、形折痕所在的直线叫对称轴作业设计设计一个轴对称图形，剪一剪学习内容学习方法学习时间与反思一、 情境导入，激发兴趣播放课件，由两边大小不一样的眼镜导入新课，激发学生兴趣。二、 探究新知，感受对称（）引导观察，感知对称。师：请同学们仔细观察这些图形的左边和右边，说说它们有什么共同特点？多名学生发言。（）认识“轴对称图形”。师：同学们观察得非常仔细，说得也很有道理。观察老师剪好的这些图形有什么共同特点？师：你能剪出一个两边都一样的图形吗？老师示范剪轴对称图形：对折沿对折的边画出想剪的图形的一半剪一剪。读剪一剪的活动要求。师：同学们从以上图形中选择一个图形剪一剪。师：你剪的图形两边一样吗？你怎么知道他

3、两边一样不一样的？把这些图形的左边和右边对折起来，两边能完全重合。学生对折图形，看看是不是完全重合的。教师小结：如果把一个图形对折以后，两边的图形能够完全重合，我们就把这样的图形叫做轴对称图形。（板书课题）（）认识对称轴师：刚才，同学们用自己的双手剪出了这么多美丽的轴对称图形，虽然，每个人剪出的图案不一样，但请你们仔细观察，这些轴对称图形的中间都有什么？我们把折痕所在的这条直线叫做“对称轴”。师：请同学们动手指一指这些轴对称图形的对称轴在哪儿？同桌互相指一指你剪的图形的对称轴。（4）说“生活中的对称”。师：其实生活中有很多轴对称图形。同学说一说。三、巩固深化，拓展延伸智慧岛课件出示：第一关，判

4、断下列哪些物体是轴对称图形?独立完成，指名汇报，集体评价。第二关，下面的数字图案，哪些是轴对称的？数字09，生回答，并试着找找对称轴，说一说为什么是轴对称图形。第三关，下面的图形分别是从张对折后的纸上剪下来的？找同学来连一连，并说一说为什么？ 师：老师今天也给你们带来了一些轴对称图形，我们一起去欣赏一下吧！（播放课件）师：我是小小设计师，你能设计一个漂亮的轴对称图形吗？剪一剪吧！学生展示剪纸作品。四、全课总结师：同学们，今天这节课你有什么收获？学生交流学习感受。师：通过这节课的学习，我们认识了轴对称图形。对称，是一种美，是数学美在生活中的具体体现。只要你留心观察，到处都能找到对称的足迹。学生自由发言。生：我发现生：我发现重合学生讨论后自由发言。生：我想生：我猜生：我是这样剪的