六年级上册数学教案-3.1 百分数的意义 北京版.doc

1、百分数的认识教学设计教学目标：1、经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。2、通过观察、比较、归纳等学习方法，理解百分数的意义。3、让学生感悟数学与日常生活是密切相关的，并适时地渗透思想教育。教学重点：体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义。教学难点：理解百分数的意义。教具准备：课件。教学过程：一、 视频激趣导入。 师：上课前我们一起来欣赏这样一段振奋人心的比赛。（播放视频）。 生：观看。 师：就是在这样一场振奋人心的赛事中，获得了一次点球的机会，如果你是球队教练，你会选择谁去点球呢？队员进球个数投球个数5号18207号8103号212

2、5课件展示：设计意图：通过足球比赛的精彩片段，激发学生的学习兴趣。二、探索新知1、小组合作学习师：你会选择哪个球员？生：进球多的？生：技术好的。师：技术好指什么？生：进球率高。师：进球率如何计算？生：用进球个数投球总数=进球率引导学生小组合作完成算式： 1820= 810= 2125= 师：现在我们知道了每个人进球个数是投球个数的几分之几。但是他们还是无法比较。你有什么办法吗？小组合作，选出你们组认为最合适的球员。 引导：交叉相乘比大小，或用小数表示，或通分成分母是50或其它的分数。都能比出大小。但是这些方法既不方便，更不能很好的体现进球的机率，所以今天我们很有必要认识一个新的数百分数。先请大

3、家将分母通分成是100的分数。 2.展示交流 生1：我们组先把三个分数都化成分母是100得分数再进行比较。 生2：我们组化成百分数进行比较。 3认识百分数像， ，分母是100，表示一个数是另一数的百分之几的数，叫百分数，通常写作90，80，84.百分数也叫百分比，百分率。读一读，想一想。 90% 100% 300% 0.0001% 61.9% 86.4% 3.练习：下面这些百分数分别表示什么意思？ 今天全校学生的出勤率为95%第六次全国人口普查结果表明：目前我国男性人口约占总人口数的51%，女性人口约占总人口数的49%妙想入学时身高是1.2米，现在身高是1.5米，现在身高是入学时的125% 百分数表示 （一个数是另一个数的百分之几 ）小组合作：在小组内分别说出收集的百分数表示的意义。三.趣味数学，巩固拓展。 a.限时完成作业，并用百分数来表示完成情况。b.抢答题。C.根据成语写百分数。四、 全课总结 本节课你有什么收获？五板书设计 百分数的认识 相比表示一个数是另一个数的百分之几 百分率 百分比进球数是罚球数的百分之几1820= 18/20=90/100 =90% 读作：百分之九十 810=8/10=80/100 2125=21/25=84/100