三年级下册数学教案 2. 两位数乘两位数 北京版 (3).doc

1、(数学)课优秀教学设计课题或教学内容两位数乘两位数（进位）授课教师第（ 2 ）课时教学时间：教学目标1、知识与技能：通过自学，引导学生经历经历两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数的乘法。2、过程与方法：通过学习，培养学生发现和解决问题的能力。3、情感态度与价值观：感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。教学重点掌握两位数乘两位数的进位笔算的方法。教学难点理解用一个乘数的十位乘以另一个乘数，得数的末尾写在十位上的算理，以及满几十进几的进位问题。教学准备多媒体课件。教学过程教师导学过程学生活动一、复习导入，揭示主题 1.笔算下面各题：3421 5711 师谈话：这是我们上节课学习

2、的两位数乘两位数的不进位乘法，今天我们继续一起学习两位数乘两位数的乘法。2.揭示课题两位数乘两位数。二、主体探究 1.情景引入，提出问题 你从中知道了哪些信息？说一说？怎样列式？ 估一估 师：4850，3740 5040=2000 大约2000盒。 实际结果比2000盒少还是多？为什么？师小结：估算能够知道结果大致的范围，但是不能满足解决实际问题的要求。还有其他方法吗？ 2.探究算法 师板书笔算过程。师：说一说计算过程？ 预设：先用第二个乘数个位上的7乘以48,个位上7856，满50向十位进5,十位上47=28加进位5等于33；得数的末尾与个位对齐； 再用第二个乘数十位上的3乘以48,得144

3、，表示144个十，得数的末尾与十位对齐； 最后将两次乘得的积相加。 3.发现与比较 4837 5711 这两道乘法算式有什么不一样？ 预设：一个进位，一个不进位。（师板书：进位） 师：进位乘法一定要注意进位问题。 4.合作与交流 师：乘数是两位数的乘法该怎样计算？要注意什么问题？三、知识运用 1.做一做 2334 5429 4762 7882 2.啄木鸟治病 3.解决问题 四、课堂总结本节课你有哪些收获？ 1、竖式计算。通过学生的计算来说说竖式计算应该注意的地方。（例如数位对齐问题，及书写的问题。以及进位的问题）2、让学生说说两位数乘两位数的方法。（第二个因数个位上的数去乘第一个因数，积的末位和个位对齐，再用第二个因数的十位与第一个因数相乘，积的末位和十位对齐再把两次的积加起来。）五、课堂作业教材第50页第2题。学生独立计算，指示两名学生上台板演，集体订正 。学生汇报发现的信息。学生列式。学生独立思考，并汇报。学生回答。学生独立计算， 学生互相讨论后汇报计算过程，集体订正。学生小组合作交流并汇报 。学生练习本上计算，指名4名学生板演。学生汇报。板书设计两位数乘两位数（进位）