六年级下册数学教案-2.4 比例尺 北京版 (5).docx

1、学段：小学 学科： 数学 六年级下册课题第八课时：比例尺的认识（一）课型 新授课课时：1课时授课时间：教 学目 标知识与技能：1. 使学生在具体情境中理解理解比例尺的意义，能看懂线段比例尺。2. 会求一幅图的比例尺，会把数值比例尺与线段比例尺进行转化。3. 培养分析、抽象、概括的能力，进一步体会数学知识之间的联系，感受学习数学的乐趣。过程与方法：经历从实际探究学习的过程，体验知识之间的内在联系和生活中的广泛应用。情感态度与价值观：感受数学在现实生活中的价值，进一步提高学习数学的兴趣。教学重点使学生在具体情境中理解理解比例尺的意义，能看懂线段比例尺教学难点会求一幅图的比例尺，会把数值比例尺与线段

2、比例尺进行转化教学手段课件教学方法引导法教学过程一、导入脑筋急转弯北京到上海的距离大约是1200千米，可是一只蚂蚁从北京到上海只用了5秒钟，这是为什么？谈话：同学们，我国历史悠久，地域辽阔，国土面积大约有960万平方千米。但这么辽阔的地域却可以用一张并不很大的纸画下来。想知道这些地图是怎样绘制出来的吗？今天我们就学习这方面的知识比例尺。二、自学检测：1.Km和cm之间的进率是 （ ） km变cm,扩大 （ ） 倍，小数点向 （ ）移动 （ ） ；cm变km，缩 小到原数的 （ ） ，小数点向（ ）移动 （ ） 。4千米=（ ）米5千米=（ ）厘米200千米=（ ）厘米1000厘米=（ ）米30

3、00000厘米=（ ）千米60000000厘米=（ ）千米三、自主学习、一幅图的（ ）和（ ）的比，叫做这幅图的（ ）。2、比例尺可以分为（ ）比例尺和（ ）比例尺。3、比例尺15000000表示图上距离是实际距离的几分之几？实际距离是图上距离的多少倍？ 四、 合作学习： 在绘制地图和其他平面图时，需要把实际距离按一定的比缩小（或扩大），然后画在纸上。这时，就要确定好图上距离和相对应的实际距离的比。一幅图的图上距离和实际距离的比，就叫做这幅图的比例尺。图上距离实际距离 比例尺1、出示例1。在学生理解题意后提问：题目要求我们写出几个比？这两个比分别是哪两个数量的比？什么是图上距离？什么是实际距离

4、？ 2、探索写图上距离和实际距离的比的方法。提问：图上距离和实际距离单位不同，怎样写出它们的比？ 引导学生通过交流，明确方法学生独立完成后，展示，强调要把写出的比化简。 3、揭示比例尺的意义以及求比例尺的方法。谈话：像刚才写出的两个比，都是图上距离和实际距离的比。我们把图书距离和实际距离的比，叫做这幅图的比例尺。 提问：这张长方形草坪平面图的比例尺是多少？图上距离 ：实际距离=比例尺120km=12000000cm24 ：12000000=1 ：5000000五、达标测试：1、（1）16000000是（）比例尺，它表示图上距离1厘米代表实际距离（）。0 180 360（2） 是一个（）比例尺，

5、它表示图上（）的距离相当于实际距离（），把它转化成数值比例尺为（）。2、在一幅学校的平面图上，用10厘米的距离表示实际100米的距离。求这幅平面图的比例尺。3、有一块手表的平面图，图上的零件是2厘米，而实际长度是4毫米，求这幅平面图的比例尺。0 50 100千米4、把线段比例尺 改写成数值比例尺。六、课后总结：这节课你学会了什么？你有哪些收获和体会？计算一幅图的比例尺时要注意什么？七、布置作业：教材56页第3、4题。二次备课板书设计 比例尺的意义 一幅图的图上距离和实际距离的比，就叫做这幅图的比例尺。图上距离实际距离 比例尺数值比例尺按形式分 线段比例尺例1：把下图的线段比例尺改成数值比例尺。图上距离：实际距离1cm : 50km= 1cm : 500 0000cm= 1 : 500 0000教学反思教研组长签字：集体备课组长签字: