二年级下册数学教案 1 有余数的除法 北京版 (2).doc

1、有余的除法教学目标：1. 使同学进一步理解余数的意义，会用竖式计算有余数的除法。2. 初步理解“余数比除数小”，培养简单的推理能力。 3. 使同学感受探索活动的趣味性和挑战性，增强学习数学的兴趣。教学准备：多媒体课件教学重点：感知有余数的除法的意义，认识余数。教学难点：理解有余数的除法算式教学过程：一、 复习旧知，引入新课 。1.同学们，在学习新知识以前，我们先来做一个口算比赛，看哪一位同学回答的又对又好。74= 09= 1325= 46-27= 366= 459= 273= 549= 99= 15+64= 819= 25+32=表扬回答的好的同学。二.同学们我们一起来看吴老师给二（1）班同学

2、们分糖呢，吴老师一共有14颗糖，要平均分给2个小朋友，每个小朋友能分几颗呢？142=7(颗)每个小朋友可以分7颗。下面换一种分法，如果把14颗糖,平均分给4个小朋友,你会分吗?学生交流,汇报：把14 颗糖平均分给4个小朋友，每人分一颗还剩10颗，每人分2颗还剩6颗，每人分3颗还剩2颗，剩下2颗不够分了，所以每人分3颗还剩2颗。列式为： 144=3(颗)2（颗）在除法算式中，每个数字代表如下：14 4 = 32 . . . . . . . . . . . . . . .（被除数） (除号) （除数） （商） （余数）读作：14除以4等于3余2三实际探索中研究余数和除数的关系1.有16颗糖，每个小

3、朋友分5颗，能分给几个小朋友？想：16颗糖，一个小朋友分5颗，2个小朋友分10颗，3个小朋友分15颗，剩下1颗不够分了，说明16里面有3个5，还剩下一个，列式为：165=3（个）.1（颗）以此类推,17颗糖，平均分给3个小朋友还剩2颗，175=3（个）.2（颗）185=3（个）.3(颗）195=3 (个）.4(颗）205=4 (个）215=4 (个）.1（颗）225=4 (个）.2（颗）235=4（个）.3（颗）245=4（个）.4（颗）255=5（个）引导学生研究余数和除数的关系，学生交流，自由发言，教师小结：当除数是5的时候，余数总是1,2,3,4，所以由此判断，余数一定要比除数小。即余数小于除数。四 生活中的余数1.17个苹果，5个装一盘，能装几盘？还剩几个？解决这个问题时，想17里面有几个5,17除以5等于3，说明17里面有3个5，还剩下2个不够分就余下。175=3（盘）.2（个）答：能装3盘，还剩2个。2. 有19个面包，每3个装一袋，能装几袋？还剩几个？谁来圈一圈？（出示多媒体）请学生到前面动手圈一圈然后列算式。 193=6（袋） . 1（个）答：能装3袋，还剩1个。 五 拓展延伸：想一想： 最大能填几？当 最大的时候， 是几？ 7=4.