六年级下册数学教案-1.1 圆柱的认识和表面积北京版 (4).doc
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1、圆柱的认识一、学习目标(一)学习内容圆柱的认识等相关内容(二)学习目标1.在教师的引导下,通过观察、比较、操作、讨论,能够准确的说出圆柱底面、侧面和高的特征。2.通过动手操作、观察比较和多媒体课件的演示,能够概括出圆柱侧面展开图与圆柱原来各部分之间的关系,逐步建立立体图形与平面图形的联系,进一步发展空间观念。(三)学习重点理解并掌握圆柱的特征(四)学习难点 认识圆柱的侧面展开图二、学习设计(一)课前设计背诵古诗(二) 课堂设计学 观察这幅图上有哪些学过的立体图形,同时找找没学过的立体图形是谁? 生活中的圆柱,你们还等想到哪些?我们认真的回想一下,这些圆柱的形状、特征,关于圆柱你知道了什么?生:
2、圆柱是直上直下的,生:圆柱的面是平的,有的面是弯曲的生:圆柱有的面是圆形大家对圆柱有了一定的了解研 课堂讨论、小组合作课前让大家准备的圆柱,从家里带来了吗?带来了圆柱的组成大家可以先看一看、摸一摸、并和同桌说一说你是怎么看的、怎么摸的、在这个过程中你想到了什么?(2min)同学们谁能分享分享你的认识?能到前面展示一下吗生:圆柱是由三个面组成的还有没有不同的认识生:圆柱有两个圆你们找的到这两个圆嘛1、圆柱的底面 圆柱的上下两个面叫做底面(学生说出)摸一摸这两个圆、对比一下它们有没有新的发现生:两个底面的大小是一样的有就是 面积 一样面积一样 也就是 半径 一样半径一样 直径也一样 很好,你们对于
3、以前学的知识掌握的很扎实圆柱的这两个底面的大小一样不一样,你是怎么知道的?生:我是看出来的生:我是画到纸上,量出来的好,那我们就利用,手中的纸笔尺子线,量一量、比一比、验证一下,因为是实验是检验真理的唯一标准(2min)谁能说说你是怎么知道他们大小一样的,到前面来具体说一说生:我是量圆的直径生:我是用线把圆的周长圈出来,再量出线绳的长度生:我是把盖子可以扣在下面,还可以扣在上面 板书:底面大小相同请一位同学清晰的说说两个圆 大小一样这是一个圆柱,如果把它的上底面垂直的移动到下底面 会是什么样生:两个底面重合 和你们想的一样吗生:一样 验证了 上面的两底面大一样那么想一想 这个底面移动到中间,和
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