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类型二年级上册数学教案-5.1 6-9的乘法口诀 北京版 (1).doc

  • 上传人(卖家):后花园
  • 文档编号:5375894
  • 上传时间:2023-04-02
  • 格式:DOC
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    资源描述:

    1、6的乘法口诀教学设计教材分析:6的乘法口诀这一课在学生已经初步理解了乘法的意义,学会了1至5的乘法口诀的基础上进行教学的。教材在编排上先出现一组准备题,每次加6,把得数填在空格里,为后面编写口诀打下基础;再出现例7,看图写出乘法算式,并编写出乘法口诀;然后进行巩固练习、并运用所学知识解决实际问题。乘法口诀的教学是本单元教学的一个重点,也是本学期教学的一个重点,它是学生以后进一步学习乘除法的基础。学情分析:本课的教学对象是二年级学生,天真可爱,但注意力不稳定,以形象思维为主。虽然学生已经学会1至5的乘法口诀,对口诀的学习有一定的基础,但口诀教学比较单一,我为了上好本节课,创设生动的情境,采用有趣

    2、的小游戏和小竞赛焕发学生的学习热情,为学生提供大量的探究空间,让孩子们在情境中学,在情境中得,在情境中解,充分体验学习的快乐,让学生在快乐中学习。教学目标:1. 引导学生借助已有知识和经验编出6的乘法口诀,知道口诀的来源,熟记6的乘法口诀,能够比较熟练的运用6 的乘法口诀计算。2. 培养学生的观察推理、合作交流和解决实际问题的能力。3. 让学生体会生活与数学的紧密联系,增强学生学习数学的乐趣。 教学重点:编写6的乘法口诀,学会运用口诀正确计算。教学难点:发现口诀的规律,在理解的基础上熟记6的乘法口诀。教学准备:图片、三角片、竞赛纸,多媒体课件教学过程:一、游戏复习,引出课题1、采蘑菇:二五(

    3、) 一四( ) 一一()( )十五 ( )得三 ( )二十五2、开锁游戏:35= 24= 44= 32= 52= 41=3、谈话激趣,引入课题师:小朋友们用乘法口诀,一下子就解决了这么多问题,看来学习乘法口诀真有用!今天我们要学习6的乘法口诀了,大家有信心把6的乘法口诀也学好吗?板书课题:6的乘法口诀。精彩的课堂开端,不仅能很快地集中学生的注意力,而且能激发学生学习数学的热情。在复习铺垫中,我就采用学生喜欢的采蘑菇和开锁游戏,目的是在激发学生学习兴趣的同时,突出口诀对口算乘法的重要性,促进新旧知识的迁移,为探索新知打下良好的基础。二、操作迁移,探索新知(一)创设情境:老师为了奖励同学们这么认真

    4、,要带大家参观海底世界,大家高兴吗?(课件出示金鱼图)原来海洋里也有数学知识呢!大家看,多么特别的小金鱼呀!这些小金鱼都是由什么拼成的?大家能数出每条小金鱼是用几个三角形摆成的?现在老师出了一些与小金鱼有关的题目考考大家,请看表。(二)学习准备题。每次加6,把得数填在空格里。(1)课件出示表格,指导学生看表格,让学生收集信息:这个表格是每次加几呀?一条小金鱼有6个三角形,第一格表示一条小金鱼就是1个6,两条小金鱼是几个6相加呀?三条小金鱼呢你能把表格填完吗?(2)让学生把表格填完整。(3)集体订正,评价。(4)板书准备题(为学生在后面编口诀作准备)我创设“去参观海底世界”的情境,让学生在轻松愉

    5、快的情境中,运用几个几相加的方法,算出不同条数的金鱼所用三角形的个数,顺利完成准备题的学习,为新课中的编写口诀打基础。(三)学习口诀:1、动手操作,学习前两句口诀(1)学生动手操作:让学生用6个三角片摆出一条小金鱼。(2)同桌交流:你摆的那条小金鱼可以编出乘法口诀,能列出什么乘法算式呀?(3)刚才我们每人摆了一条小金鱼,你和你的同桌就摆了两条小金鱼了,两条小金鱼是几个6?怎样列出两个乘法算式?谁能根据这两个乘法算式编出乘法口诀呀?数学课程标准明确指出:“让学生在具体的数学活动中体验数学知识。”通过“动手摆小鱼”的活动,让学生动手用三角形摆小鱼,然后同桌互相交流出所用的口诀和乘法算式,让学生在不

    6、知不觉中进入了学习的角色,并且初步感知口诀的来源,为后面编写口诀走出成功的第一步。2、小组合作编出6的乘法口诀的后四句。 师:刚才我们每人摆了一条小金鱼,同桌两人一共摆了两条,并成功了编出相应的口诀,3人、4人、5人、6人各摆了多少条小金鱼呢?大家能编出相应的乘法算式和口诀吗?真有信心!先请同学们把刚才拼小鱼的三角片收起来,再打开书本P61,把 6的乘法口诀的后四句编出来。3、汇报,展示学生编的口诀,根据学生的汇报板书在黑板上。4、朗读口诀。师:我们的祖先在两千前多年前就发明了乘法口诀,今天在座的小朋友通过自己的努力也成功地编出了6的乘法口诀,真不简单!现在让我们自豪地把6的乘法口诀读一读吧!

    7、5、寻找6的乘法口诀的规律。师:在读的过程当中,你有没有发现在6的乘法口诀中蕴藏着一些规律呢?(1)6的乘法口诀一共有6句。(2)每句口诀的第一个字依次是一、二、三、四、五、六;(3)每句口诀的第二个字都是六;(4)从上往下每句相邻的口诀得数少1,那从下往上每句多1;(5)一六得六这句口诀有个“得”字,为什么?(6)六六三十六这句口诀只有一个算式,为什么?6、“熟记口诀大比拼”: 师:同学们真聪明,发现了这么多规律,那么你能利用这些规律很快记住6的乘法口诀吗?学生自由背,集体背,个人背。及时练习:(师生对口令)二六( ) 五六( ) 一六()四六( ) 六六( ) 三六()布鲁纳说过:“探索是

    8、数学的生命线。”我让学生在小组内共同合作编写口诀,引导学生探索口诀的规律,在理解的基础上熟记口诀。学生经历和体验新知识的形成过程,每个学生都能自由地去探索、去发现、去创造,让数学课堂充满活力。三、拓展练习,巩固提高1. 夺星星游戏:想一想,说一说(书本“做一做”)出示课件:个六边形有6根小棒,2个六边形有几根小棒?个呢?个呢(这题以口答形式进行,指导学生说出乘法算式和乘法口诀。)2、摘苹果游戏(书本“练习十三”第题,以口算形式进行,算对了,就可以把苹果摘下来)3、夺小旗游戏:谁能帮青蛙解决问题,谁就可以夺到锦旗了。(先指导学生看图,突出图意,让学生说说图上是几个几,指导从不同的角度思考,横着看

    9、和竖着看两种方法) 乘法算式: 或 乘法口诀:4、夺红花游戏: 244664166156185、我能行:瞧!这么漂亮的花吸引了一群蜜蜂来采蜜。一只蜜蜂6条腿;两只蜜蜂多少条腿;三只呢?你能继续编下去吗?6、机动题:在日常生活和6有关的乘法问题,看图编一道与6乘法口诀有关的应用题,让大家一起来算一算。新课程倡导要为学生提供轻松、和诣的学习氛围。练习的设计,我力求做到体现 “多样性、灵活性、开放性”原则,给每个学生都有展示自我的舞台,让不同的人保证得到不同的发展。我把练习融于游戏中,让学生在玩中学习数学,应用数学,享受成功的喜悦。四、课堂小结:今天通过一系列的活动,学习了什么内容?请说说你的表现与收获。一个成功的总结在一节课中起着画龙点睛的作用。我让学生畅谈自己在本节课的表现和收获,体现了新的课程理念,给学生充分表现自己的机会,让学生进一步体验成功的满足与喜悦,激发学生的学习积极性,又达到本节课的升华作用。板书设计:的乘法口诀个=一六得六个=二六十二个=三六十八个=四六二十四个=五六三十个=六六三十六

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