三年级下册数学教案 2. 两位数乘两位数 北京版 (4).doc

1、笔算乘法教学设计第一课时 笔算两位数乘两位数（不进位）教学内容笔算两位数乘两位数三维目标1进一步理解乘法的意义，在理解算理的基础上，掌握两位数乘两位数的计算方法，能正确进行计算。2通过自主探究、讨论交流等方式，并借助点子图，让学生通过圈一圈、算一算、说一说，理解两位数乘两位数的算理；让学生经历探究发现“两位数乘两位数”算法的全过程，体验解决问题的策略的多样化，渗透“转化”的数学思想。 3通过学生自己提出问题，解决问题，获得成功解决数学问题的喜悦，增强学生学习数学的自信心，并培养学生运用转化的方法主动学习新知识的能力，训练学生掌握优化策略的数学思想和方法。教学重点掌握笔算方法并正确计算。教学难点

2、解决乘的顺序和第二部分积的书写位置问题。教具准备 课件、投影教学方法 引导学生通过自主学习、合作探究出两位数乘两位数的笔算方法教学过程 一、创设情境，导入新课1、复习铺垫同学们，前面我们学习了有关两位数乘法的知识，下面我们来比一比，看哪些同学算的又对又快！ 出示口算题PPT，指名学生口答，并指名两名学生说一说你是怎么想的？3210 630 2240 3120 1720 342 2332、探究新知出示情境图，让学生说一说，这幅图所展示的情景是什么。（王老师去书店买书，买了12套，每套书有14本，她在想一共买了多少本）让学生说一说，这道题如何列式。引导学生去想这是一道什么样的乘法算式。（两位数乘两

3、位数的乘法算式）二、自主探究，理解算理1、学习教材例1。请你估一估1412的积大约是多少？生1，生2.同学们的估算能力都很强！指导：你能不能运用以前学过的知识，来探究今天摆在我们面前的这个问题呢？组织学生用充足的时间进行讨论，把讨论的结果记录在练习本上，然后各组选代表说出本组的想法，展示各组不同的计算过程和结果。例：1410140（本） 14228（本）14028168（本）或1412168（本）有些学生会想到把12看成10和2的和，先用1410，再用142，然后把两次乘得的结果相加，有些学生可能由两位数乘一位数的竖式乘法，想到两位数乘两位数也可以用笔算，但学生们在写竖式时不一定能写对，或其中

4、的道理也不是很清楚，所以教师要在这里重点指导。教师归纳总结，板书强调每步难点。在总结过程中提问：（1）两位数乘两位数一种是口算方法，一种是笔算方法，你认为哪种方法好？（2）笔算中乘了几层，为什么？乘得的结果怎么样？（3）十位上的1和14乘完后，“4”为什么和十位对齐？2、指导学习完成“做一做”。（1）让学生先独立完成这4道题，选4个学生板演。（2）完成后由在黑板上做题的学生说出计算过程，全班学生倾听，互相弥补不足，教师要把关键的第二层积用彩色笔描出，引起学生们的注意。三、巩固练习看来同学们对两位数乘两位数的笔算方法已经都掌握了，下面就让我们来挑战一下自己吧！第1、3、5题四、 全课总结这节课同学们表现得真棒！下面让我们一起来总结一下，这节课你学会了什么？五、 作业第2、5、6题。六、 板书设计 笔算两位数乘两位数 14*12168（本） 1 4 * 1 2 - 2 8 14*228 1 4 14*10140 1 6 8 28+140168