六年级上册数学教案 5.3 圆的面积 北京版.doc
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1、圆的面积教学设计教学内容:北京2011课标版小学数学第十一册67、68页及相关内容。课标要求:1.通过观察、操作,认识平行四边形、梯形和圆,推导出圆面积的计算公式。2.探索并运用圆的面积公式解决生活中的实际问题。教学目标:1.通过操作、观察,运用转化的思考方法,引导学生推导出圆面积的计算公式。(程序性知识的理解);2.认真理解圆的面积公式, 并能运用它解决一些简单的实际问题。(程序性知识的理解和运用)任务分析:(一)使能目标分析:目标2:认真理解圆的面积公式, 并能运用它解决一些简单的实际问题目标1:通过操作、观察,运用转化的思考方法,引导学生推导出圆面积的计算公式。知道长方形的特征会运用长方
2、形的面积来求出圆的面积知道圆的面积的含义求出长方形的面积知道求圆的面积的关键条件是:半径。(二)起点能力分析:教学策略:1.学生已经认识了长方形的面积含义;2.掌握了长方形面积的计算公式;3.会运用长方形面积直接圆的面积,知道求圆的面积的条件。(一)目标分类表:目标、教学活动和测评在分类表中的位置知识维度认知过程维度记忆理解运用分析评价创造事实性知识概念性知识目标1活动1活动2程序性知识测评1目标2测评3、4、5、6测评2活动4元认知知识(二)学习结果类型分类根据加涅的学习结果分类,此项学习属于智慧技能中规则学习。(三)学习过程与条件分析支持性条件:渗透“实验转化验证”的数学学习方法,为今后学
3、习其它平面图形的面积计算打下基础。同时渗透知识迁移的思想方法,此处表现为将长方形的面积公式迁移得出圆的面积公式。重点难点:1.通过观察操作,推导出圆面积公式及其应用。2.极限思想的渗透与圆面积公式的推导过程。教学难点:圆的面积计算公式的推导过程。教学准备:课件、半径2厘米的圆、每小组准备记录表一张。教学过程:一、复习引入。(3分钟)1、复习旧知识:求半径有几条公式?圆周长的一半是半圆的周长吗?半径是r,圆周长的一半是多少?2、什么是长方形的面积?3、请大家想一想,什么是圆的面积?(板书:圆所占平面的大小就是圆的面积。)今天我们来学习圆的面积。学习圆的什么知识?板书:(教学目标)【设计意图:先让
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