三年级下册数学教案 10.1 比较 北京版 (1).doc
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1、课题: 比较 课题:比较教材分析: 等量代换是数学中一种基本的思想方法,也是代数思想方法的基础。本课利用天平的原理,通过解决一些简单的问题,使学生初步体会等量代换的思想方法,为以后学习简单的代数知识做准备。如何让学生通过生活中容易理解的题材初步体会这种思想方法,并能够用自己的方法解决问题是本课教学的关键。学生分析:学生对比较的数学方法并不陌生 , 一年级上数学就在我身边分类比较认识了“远与近、上与下、高与低、多与少、快与慢、轻与重、长与短、薄与厚、相同与不同” , 学生不仅知道这些是数学要研究的问题 , 也认识到 “比一比” 的学习方法 , 更向学生渗透了 “一一对应”的数学思想 , 培养了初
2、步的推理能力。三年级的孩子开始喜欢独立思考 , 进入了形象思维向抽象思维的过渡期 , 喜欢得到外在的肯定, 爱表现 , 爱表达 ,成功的体验积累逐渐形成对学习的自信心。但是审题习惯和有序思考的解决问题的意识还需进一步培养并形成习惯。因此 , 深入浅出的导入、开放的探索、自由的发现和表达 , 是他们喜欢的方式 , 适度地点拨与准确有效地评价是激发学生进一步探索的动力, 研究问题的不断深入也是课堂活动波澜壮阔、学生思考起伏跌宕的源泉。教学目标:1.在解决实际问题的过程中,能够运用比较的策略解决简单的实际问题。2.经历比较的过程,加深对等量关系的理解,增强推理能力。3.培养分析信息,寻找关系并根据等
3、量关系推理、解决问题的意识和能力,体会数学的价值,感受数学的魅力。教学重点:运用比较法解决问题。教学难点:灵活运动比较策略解决问题,深入理解等量关系。教学准备:PPT课件 学习单教学流程:问题引入深入探究巩固练习灵活应用总结提升一、 复习引入: 同学们今天我们学习比较,在生活中两个同学经常比较高矮,比较胖瘦,比较年龄。这是生活中的比较。数学中也有比较我们一起来看一看。1、回忆比较方法师:看到这个图你们陌生吗?谁来说一说?师:你是怎么比较的?预设:方块都有对应的好朋友师:是的 一个方块对应着一个圆圈一个方块对应一个圆圈,这就叫做一一对应。师:再继续观察,在看看屏幕,每行都这样增加下去,一直这样增
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